幼儿听说能力的培养.doc

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1、文科标作内rr>r—-]]1J•一件目题者容5627.doc幼儿教育幼儿听说能力的培养沈阳史万兵谈儿童的素质教育（7）人类的言语活动包括听说读写四大方曲。其屮，从言语能力角度而言，听说能力是基础,读写能力是听说能力的进一步发展，因而，听说能力是人类言语能力的重要方面。极早地培养幼儿的听说能力，对于个体发展起着不可低估的作用。一、培养幼儿听说能力的重要性及作用（一）听说能力对于幼儿的个体发展十分重要。首先，听说能力是幼儿最早掌握的言语活动。就人的言语发展规律而言，一般都遵循先听说、示读写的顺序。成人对幼儿的言语能力的培养也应遵循这一规律，我国

2、传统的小学语文课堂教学常常将其木末倒置，更多地注重学生的读写能力，而忽视学生的听说能力培养,这样做的结果，不利于培养孩了的口语表达能力，进而容易扼杀孩了们的思维力和创造力。其次，良好的听说能力是幼儿获取知识的前提。只有从小训练和培养幼儿的听说能力,才能使幼儿增强理解知识、掌握知识的能力，为以示的小学乃至更高层次的学习奠定言语基础。调查表明，小学儿童的学习成绩与学前阶段所培养的听说能力呈正比。第三，较强的听说能力是现代人必备的素质2—，因而必须从幼儿即着手培养。主要是因为听说是现代社会信息交流的主要途径。听说比读写更快捷、直接、高效。现代社会

3、的高社交化，要求人们具备较高的口语修养。古人所信奉的“君子讷于言而敏于行”的观念，已经不能顺应时代发展Z需要，一个言语木讷、言语有障碍的人，势必影响人际交往、信息交流，不利于社会生产及社会生活。（二）良好的听说能力有助于幼儿智能的开发及读写能力的发展首先，听说训练有益于幼儿注意力、观察力的培养。做为口头言语活动的听说，具有明显的情境性，决定了说话的成人和听话的幼儿2间必然密切观察言语对象的反应。进行听说训练，可以培养幼儿的注意力以及观察言语情境的能力。其次，听说训练有助于幼儿思维力的发展。因为“听”和“思”是始终连结在一起的,“说”和“思”

4、也是密不可分的。通过成人的言语刺激，逐渐培养幼儿感知语言并进行复杂的分析、综合的能力。当幼儿在听的基础上说出即表达白己的思想时，便是对成人的言语经过理解、加工、重构的思维结果。第三，听说训练有益于幼儿记忆力的发展。在讲行听说训练时，幼儿边听（或边说）、边记，并且要记得快、记得住、记得对、想得起，这样便培养了幼儿良好的记忆品质——敏捷、持久、正确、准确。第四，听说训练有益于幼儿想象力的发展。幼儿在听取成人的讲话内容时，头脑屮会产生与内容相关的表象，当幼儿复述这些内容时，就会借助头脑中的表彖使语言与Z结合，展开自己的想象，所以，我们常常发现幼儿

5、复述成人的讲授内容时，常常会与原内容有所不同,或者丰富、生动了，或者简洁、肓接了，这是渗入了孩了的想彖Z故。第五，幼儿听说能力的培养有助于读写能力的发展。实践证明，小学阶段读写能力较强的学生，大抵是由于父母或幼儿教师在孩了的幼儿阶段注重了听说能力的培养。欲使言语整体水平有所提高，必须从幼儿阶段就注重听说能力的培养。综上所述，可见培养幼儿的听说能力对于个体发展是I分重要的，作用是巨大的。那么,做为家长和幼儿教师，应该如何着手培养幼儿的听说能力呢？二、培养幼儿听说能力的具体方法（一）对于一2岁的婴幼儿，父母一定要多给予声音和语言的刺激首先，婴儿

6、出生后，就要较多地接受声音、光亮、色彩等刺激，以便使孩了尽快适应与母体内所不同的有声世界。可以给婴儿播放些乐曲、歌曲等。总乙一定要让婴儿多听、多感受声甘。其次，父母必须尽最大可能多与婴幼儿交谈，给予最大限度的言语刺激。起初，父母与婴儿的交谈表血看只是单向的，是父母的一厢情愿，但事实上对婴儿熟习语言也是至关重要的。因为，人类掌握语言的过程是丁分复杂的，遵循刺激一反应的过程，幼儿能够对语言进行反映并能够表达语言，这需要长期的刺激过程。父母与孩了交谈时，带着感情去跟孩了交流，父母愉悦的面部表情以及富于情绪色彩的语音、语调，就是孩了最佳的视觉、听觉

7、刺激物。久而久Z,婴幼儿逐渐养成了注意听语言的能力以及表达语言的能力。父母切不可以因为工作的辛劳或其它原因而疏忽了与孩子的交谈，否则，会耽误孩子言语能力的发展。细心的父母在培养婴幼儿听说能力的过程屮会发现，婴儿一般在七个月时会说“爸爸”这个词，这时母亲会很不服气，觉得孩了没有先称呼“妈妈”是不公平的，因为是十月怀胎才生下了宝宝。事实上，当孩了喊了一段“爸爸”Z后，就开始叫“妈妈”了，这时妈妈会喜笑颜开，认为孩了终于叫妈妈了，但是，心里总对孩子先叫“爸爸”耿耿于怀，而爸爸也会因孩子先称呼白己而乐不可支。其实，孩子Z所以先叫“爸爸”后叫“妈妈”

8、，是遵循了母语发展Z规律，毫无主观色彩。因为汉语拼音的“b“在“nTZ前，所以孩了先发“ba”,示发“ma,“音。因而，父母对婴幼儿的言语训练必须遵循语言发展的客观规律，所不同的