人教版小学语文六年级上册《穷人》PPT课件.ppt

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1、穷人列夫·托尔斯泰作者简介:列夫·托尔斯泰(1828——1910):19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学史中占有重要的地位。他擅长以细腻的心理描写来表现人物的形象。代表作有:长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。1.读课文把不认识的字词和最使你感动的地方画下来。2.将课文分成三大段,概括出每一段的段落大意。3.说说这篇课文主要讲了一件什么事。读词语搁板抱怨掀起包裹魁梧撕破忧虑心惊肉跳寒风呼啸汹涌澎湃忐忑不安波涛轰鸣自作自受【分段段意】第一段(第1、2节):讲桑

2、娜在海上起风暴的夜晚,焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段(第3—11节):讲桑娜看望生病的邻居西蒙,发现西蒙病死,便把她的两个孩子抱回自己家里。第三段(第12—27节):讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。【主题梳理】课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜和渔夫主动收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞颂了穷人富于同情、热心助人的美德。课文中“穷人”是指谁?从哪些地方看出他们的“穷”呢?渔夫的妻子桑拿坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的浪花拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家

3、的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来,桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。文章以环境描写开头,渲染了气氛。桑娜沉思:丈夫不顾及身体,冒着寒冷和风暴出去打渔,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论春夏都光着脚跑来跑去,吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。心理活动的描写为下

4、文作了铺垫“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷,桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的对着门的一张床,床上仰面躺着她的女邻居显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”他们是最“富有”的人读句子,联系上下文说说从加红的词

5、语中体会到了什么。1、她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。2、哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。“非这样做不可”可以让我们感受到桑娜善良的本性宁可自己受苦,也要帮助别人读一读,想一想桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受得了……是他来啦?......不,还没来!......为什么把他们抱过来啊?......他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(1)桑娜觉得自己“非这样做不可”,为什么又“忐忑不安”呢?(2)这段话里连续用了几个省略号表现了人物什么样的心理?我们

6、可以用这样的思路来回答第一个问题:桑娜觉得自己非这样做不可,又忐忑不安的原因是:如果桑娜不把西蒙的两个孤儿抱过来,(),而把西蒙的两个孤儿抱过来,()。桑拿考虑到收养孩子会给丈夫增加负担,所以内心进行了一番复杂的思想斗争,最终她决定宁愿自己承担痛苦和劳累,也要抚养西蒙的两个孩子。第二个问题强调了标点符号在表现人物心理活动时的特殊作用:五个省略号的连续作用,表明桑娜当时的心理活动时断时续,逼真地写出了桑娜不安的心理。把桑娜的感情表现得更复杂更强烈,她那纯朴、善良、乐于助人的性格也就更好地表达出来了。桑娜宁可(自己承担痛苦和劳累),也要(帮助西蒙抚养两个孩子)。渔夫皱起眉,他的脸变得严

7、肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说:“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行?哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1.描写渔夫神情的语句是_________________。2.描写渔夫动作的语句是_________________。3.描写渔夫语言的语句是_________________。4.从这段话中我们可以看出渔夫是___________的人渔夫宁可(自己受苦),也要(帮助别人)。写法领悟课文在写作上特色鲜明,通过环境描写和人

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