如何做好学生心理疏导.ppt

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1、如何做好学生心理疏导工作很多没有上过学的老农民培养出了优秀的孩子，不少有知识、高学历的城里人却把孩子管出诸多毛病，甚至培养出问题孩子，为什么？老农民没知识但有智慧，城里人有知识但没智慧。（知识不等于智慧。）智慧的老农民三句话就培养出了好孩子：老农民的智慧和知识分子的尴尬导入第一句话：“孩子，爸妈没本事，你要靠自己了。”——不包办，把责任交给孩子，让孩子拥有了责任心。（穷人的孩子早当家）第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事情。”——讲德行，告诉孩子做人的标准。第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有口饭吃。”——无私的

2、爱，无尽的爱！无条件的爱！看看一些城里人怎么把孩子教育出问题的：第一句话：“宝贝，你好好学习就行了，其他的事情爸爸妈妈来办！”剥夺了孩子负责任的权利，培养出了没有责任心的孩子。——关于家长陪读现象的讨论第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，别人打你一定要还手！”基本的做人准则都没有教对，可能培养出“缺德”的孩子。——药家鑫案件现象—激情犯罪？—NO,道德底线的缺失第三句话：“我告诉你，你要是再不好好学习，长大没饭吃别来找我！”——有条件的爱，根本不是真爱。班主任如何做好学生心理疏导工作一个理念Ⅰ六种途径Ⅱ两大方法一、一个“理念”爱爱生如人爱生如生爱

3、生如友爱生如己爱生如子责任是支点成长是目标理念核心目标爱生如人成长学会做人爱生如生发展学会学习爱生如友合作学会共处爱生如子培养学会生存爱生如己生成学会做事（一）解读科学的“爱”（二）如何体现“爱”——科学施爱，理性助人，助人自助一种育人为本的情怀一种耐心宽容的态度一套科学助人的方法123营造良好的班级心理环境——将“爱”落实到具体行动与细节之中尊重理解尊重人格尊重隐私尊重选择尊重劳动理解同学的差异：生活习惯差异，价值观念差异，个性类型差异等包容心理兼容求同存异主动关心爱护学生以心换心送人玫瑰手有余香关爱共赢共赢人人奉献个个满意帮助他人快乐自己

4、1.基本素质测试当一个学生向你倾诉内心的苦恼时，说着说着，情不自禁地哭了起来。这时，你会选择怎样的行动？A阻止他，告诉他“男儿有泪不轻弹”；B批评他，告诉他哭是没有用的；C等待他，默默在旁陪伴，需要时递上纸巾；D说服他，忍一忍就过去了。（三）检测与训练2.基本素质测试关于“为学生保密”的问题，你的立场是：A在任何情况下，泄露同学的秘密都是不道德的；B若该同学的领导或家长要求，则可透露该同学的秘密；C当你判断同学的行为可能会伤害自己或他人时，泄密并不算不道德；D只有专业的心理咨询师才需要保密。3.基本素质测试某学校对小学高年级学生做了一项调查显

5、示，对“你最大的愿望是什么？”的回答，70%的学生表示“拥有一间独立不受打扰的房间”，20%以上的学生表示如果父母能尊重自己的选择就好了。对此：作为老师，你的态度是：A理解，人人都需要私密空间，享有隐私权；B要求有些过分，小屁孩儿有什么秘密可言；C不能过分迁就溺爱，不予考虑。4.基本素质测试某校5年级班主任李某，听说本班同学王某和另一学生关系闹僵，李某在王某不知情的前提下，私自找那同学做说服工作，动之以情，晓之以理，最后两人关系又恢复如初。你认为：该班主任的做法A正确的，很有责任感；B错误的，帮助人不等于要代替人解决问题；C不论对错，安全稳定

6、工作永远是第一位的。5.关于“早恋”现象某6年级班主任发现班上两位主要班干部同学私下交往频密，怀疑早恋，为了确保不出事情，如果你是该班班主任，你将采取的措施是：A召开班会，敲山震虎，旁敲侧击，严令禁止；B通知双方家长，共同商量对策，严防死守；C私下单独谈话，了解情况，共同商量如何是好；D发现一对拆散一对，绝不留情。二、基本途径研究当前学生心理设立班级心理委员召开心理主题班会实施个别心理辅导引入团体心理辅导之五之四之三之二之一心理危机预防转介之六形象思维为主抽象思维滞后观点采择能力较弱认知发展习惯养成关键期性格发展重要阶段社会化发展加速期个性心

7、理小学阶段之一:研究当前学生心理●环境适应●习惯养成●同伴交往●学习方法转轨●青春期过渡小学几年要迈过几道坎？之二：设立班级心理委员（一）心理委员的主要工作1．定期报告。定期或不定期向班主任报送“班级学生心理状态晴雨表”，从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个方面对本班学生的心理状态进行报告。2．危机事件及时上报。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任反馈，避免恶性事件的发生。3．开展相关活动。结合本班学生的现状在老师的指导下开展相应的班级心理健康教育活动，促进班级学生的心理健康水平。班级内重点关注对象（10类人）学习落后

8、者；经济贫困者；身有残疾者；感情受挫者；心理脆弱者；慢性病患者；考试失败者；极端内向者；家遭变故者；留守儿童。关注方式：建立一条“情感热线”：QQ群；邮箱；家长电话