延庆县实施初中综合素质评价的思考.doc

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1、延庆县实施初中综合素质评价的思考【摘要】初中综合索质评价是新课程改革的重要内容之一，是实施素质教育的重要手段，是促进学生全面发展的依据。北京市延庆县作为国家课程改革示范县，于2006年9月依据市教委《关于初屮生综合素质评价的指导意见》组织初中校开展初中综合素质评价工作，探索形成了县初中学生综合素质评价的制度保障、运行机制和方法策略筹。2011年6月，为进一步推进初中学生综合索质评价工作，我们通过问卷调查、访谈、文木分析、观察等方式，对延庆县推进初中生综合素质评价的态度、方式、内容及结果等方面进行了深入思

2、考，旨在完善制度和改进实施策略，有效提高初中综合素质评价的质量，促进学生全面健康发展。【关键词】初中综合索质综合索质评价【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)28-0013-022006年9月，延庆县教委根据本县初中实际制订了《延庆县初中学生综合素质评价实施办法》，并按照北京市教育委员会关于初中学生综合素质评价的意见组织开展初中学生综合索质评价工作。探索推进初中学生综合素质评价的制定保障、运行机制，方法策略，积累了丰富的经验，取得了突破性的进展。2011年6月，

3、为进一步推进延庆县初中学生综合索质评价工作，我们通过问卷调查、访谈、文本分析、观察等方式，对延庆县推进初中生综合索质评价的态度、方式、内容及结果等方面进行了深入思考，旨在完善制度和改进实施策略，有效提高初中综合素质评价的质量，促进学生全面健康发展。一初中综合素质评价的态度综合素质评价是新课改和考试制度改革的需要，是实施素质教育的重要手段。延庆县作为国家级课改示范县，积极开展综合索质评价工作，力求提高延庆县教育质量，转变教师教育教学观念，促进学生全面发展。综合素质评价工作态度是人们对学牛的思想道德、学业成

4、就、合作与交流、运动与健康等方面的评价。态度决定成败，态度决定生命，态度决定高度,态度决定一切。我们对开展综合素质评价工作进行了调研，通过问卷调查和个别访谈，了解到85.3%的教师、90.6%的领导、68.6%的学生和75%的家长都比较赞成和支持综合素质评价。各级领导重视综合素质评价工作的宣传、培训，建立完善各项保障机制，各校的工作安排科学合理，评价主体认识到位。但还有少部分表示不太理解，对于这部分人群我们要进一步加大宣传、培训力度，提高认识，确保此项工作科学、规范地实施。二初中综合索质评价的方式北京市

5、教委就各项指标应采用哪些评价方法作岀了明确的规定（见表）。通过问卷调查、访谈、H常工作观察及文本分析等了解到：有83.9%的教师会经常采用日常观察评价和68.3%的教师采用活动展示评价，59.5%的教师会选择监测评价，只有36.6%的教师会选择档案袋评价，还有一部分教师会选择才艺展示评价（41.0%）、社会实践评价（42.2%）、谈话评价（36.9%）等。教师们对评价方式有一定的认识，较多使用显性的评价方法，对于复杂、隐性不好操作的方法置之不理。基于以上调查结果，要求各校教师在市教委各项指标评价方法的明

6、确规定下，结合本县、本校和学生实际情况，对每项评价指标选择合理的、多元的评价方式，促进综合素质评价工作更加科学、规范、实效，促进学生全面发展，转变教师教学方式，提高延庆教育教学质量。各项综合索质评价指标与评价方法对照表评价指标主要评价方法和形式（工具）思想道徳情境测验、H常观察记录、档案袋评价学业成就纸笔测验、情境测验、问卷调查、档案袋评价身体健康问卷调查、身体形态测量、身体机能测量、身体素质测量心理健康情境测验、调查问卷、口常观察记录、人物推选卡个性发展活动展示评价、作品集评价三学生综合素质评价的内容

7、综合素质评价内容要体现为全面性和可操作性，全面性指标评价内容应包含国家对于学生全面素质发展有重要意义的各个方面，全面但不意味“面面俱到”。还要结合本区县实际情况和可操作性，将每项内容从不同要素进行细化，反映其可操作，但要避免照搬评价项冃。延庆县认为北京市确定思想道徳、学业成就、身体健康、心理健康和个性发展五个评价指标能够体现延庆县初中生全面素质发展的各个方面，为了使工作更具操作性，将其细化成56项评价要素。对综合素质评价内容全面性调查显示：78.1%的教师和89.7%的学生认为较全面、可操作，符合发展性

8、原则，既关注了学生的知识和技能，也关注了学生的态度、情感与价值观，有利于实现学生的全面发展。对综合索质评价内容重要性的调查结果显示：80.3%的教师和78.1%的学生认为当前学校最重视的是“学业成就”评价，最不重视的是“个性发展”评价；67.3%的教师和40.8%的学生认为“思想道德”最重要，其他四个选项比例很低。在考试制度改革还未完善的今天，无论素质教育、新课改喊得如何响亮，还是扭转不了分数决定学生命运的理念,在评价工作中各校明显重视“学