微课程的实践与思考.doc

《微课程的实践与思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、微课程的实践与思考高效课堂可以引入很多新颖的学习方法，比如木期周刊为您介绍的微课程和高效读写。新的学习方法可以明显提高学生的学习兴趣和学习效率，究其原因，除了这些学习方法的科学性,还因为它们部充分关注了学习的主体——学生，考虑了学生的学习情感、认知程度等多方面的情况。微课程是什么微课稈是一种新的知识呈现与传播方式，最大限度地利用了多媒体技术，是网络时代的课堂教学新成果。微课程主题突出、简洁明快，时间短、效率高，可以有效地改善学习者的学习方式。微课程有两个非常显著的特点便于建构。每一个微课程都是一个独立的小主题，结构完整、主题突出，可以单独学习，也可以根据白己的需求进行随意组合，还可以

2、嵌入很多相关的其他内容。便于使用。微课程简短明了，便于上传网络，也便于用电脑、手机、平板等各种新媒体进行鉴合与传播。从使用环境上，微课程大致可分为“家庭H主使用”与“学校综合运用”两大类。“家庭自主使用”类微课程针对辅助性学习，比如学生在写作业时遇到了困难，就可以在网上寻找相应的微课程内容进行学习，这种使用方式主要用在家庭，也有的学校开放了电脑室或在教室屮配备电脑，便于学生H主学习。“学校综合运用”类微课稈则是一种较为彻底的改革这种微课稈直接应用于教师的课堂设计，并讲入课堂。在这样的课堂屮，平板电脑是学生基本的学习工具，微课程则成为最基木的学习资源。由于新技术的运用，课堂结构也发生了

3、重大的改变：过去课堂屮的学习内容由学生在家庭屮通过白主学习完成；而家庭作业则移到了课堂屮，教师根据学生的作业情况，进行更有针对性的帮助与辅导；同时，教师的角色开始由一个讲授者变为一个辅导者。微课程除了用于学生的自主学习，还可以应用于其他几个方面：推荐性学习。通过微信或校讯通等平台推送；分享到QQ群、学校网站等互动平台；利用会议或活动的间隙播放；等等。嵌入教研活动。微课程可以与学校的教研活动结合起来，比如研究合作学习时°,教研组可以制作“小纟R9种新角色”、“角色培养5招”、“深度交流8招”等微课程，让教师一边观看一边研究。线上线下一体化研究。这是将网络学习与学校实地一体化的一种研究设

4、计，学校先根据自己的需要，围绕以微课程为主的学习资源，建立“学习包”，比如《关注心灵系列》、《学习工具系列》等。然后明确课稈结构，包括主题、目标、流稈、时间安排、学习任务、微课程资源等内容。在研究过程屮，教师参考“学习包”的课稈进行学习，学校还要组织线下研讨，让线上学习与线下研究形成一体化推进。关于微课程的9个追问很多时候，微课稈的制作有一个误区，就是过于关注技术层面，而忽视了微课稈的内涵。因此教师在制作微课程的时候，可以进行9句话的追问，提升微课程的品质。1.学生会在什么情境下使用微课程？这是对使用背景的研究。环境不同，微课稈的制作角度H然也不同。以“习题类微课程”为例,有的学生解

5、题时没有思路,针对这种现象的微课程就应该重在启发，重在研究突破点，不一定要讲出答案；有的学生无法理解错误的原因，针对这种现象的微课程就丿2该把重点放在辅导方面，需要分析错因、明确答案。2.这是重点难点吗？这是对教材解读的研究。有时，教师对教材的理解存在问题，这就导致了课堂教学重点难点不突出，学生受到了误导。因此，这类追问可以帮助教师认真解读、理解教材。3.这是学习的节点吗？这是对学情的研究。教师还要进行以下追问：这类知识的易错点在何处？学生容易岀现什么问题？这些问题教师能预测到吗？还有其他可能的问题吗？等等。不断的追问会让教师与学生走得更近，也会让教师更加了解学生的情况。4.还能更加

6、碎片化吗？这是对微课程学习数量设计的研究。微课程要“微”，但是要“微”到什么程度，要把大的知识点分解到何种层次呢？确定将一个知识点做成多少节微课程，不仅要研究知识木身，还要研究学生的学习规律。比如讲解一道题时，一部分是讲解答案，另一部分则是梳理规律。如果是学习能力强的学生，制作一集微课稈即可；如果学生学习能力一般，则需要分解为上下两集，否则“因冏吞枣”似的学习会影响学生对整个类型题忖的理解。5.除了学会知识，还能有什么收获？这是对学习规律的研究。课堂学习的目的不仅是收获课本中的知识，还要促进学生对问题背后的思考，要让学生不仅知道知识，还能研究知识背后的规律。6.还有更简洁的方法吗？这

7、是关于微课程设计方法的研究。同一个题目，运用不同的方法，得到的效果白然也不尽相同。教师丿血该血对需要制作的内容，研究自己的设计，也研究别人的方法，在不断地占定屮形成更加理想的方案。1.还可以再短点吗？这是关于时间与效率的研究。研究发现，学生更喜欢简短的内容，那些动不动就I-几分钟共至更长的“微课稈”很难受到学生欢迎。因此，制作微课稈时，应该育入主题，用最精练的话、最简单的方法表达清楚。2.是在给儿了或女儿讲吗？这是关于情感的研究。教师制作微课程时，可以将电