怎样培养高中生的文学鉴赏能力（教师论文).doc

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1、随着近儿年高考题型的变化，阅读能力成为语文考查的重要方而，语文教学大纲要求，高中毕业生要能“比较熟练地阅读一般政治、科技和文艺读物，初步具有鉴别、欣赏文学作品的能力。”文学鉴赏能力作为种重要的阅读能力，在高中阶段应予以着重培养。培养高中生文学鉴赏能力大致分为四个步骤：第一步，使学生了解文学鉴赏的作用是提高阅读能力的关键。现行的教育体制重在对学生进行素质教育，培养欣赏的能力，语文教育的重点在阅读能力的培养，阅读能力的考查占高考的40%左右，所以高中生的阅读能力的培养是极其重要的。那么作为阅读能力的重点的文学鉴赏力的培养就应是我们高中语文教学的重点和学牛学

2、习的重点。鉴赏能力玄接关系到阅读的质量和效果，决定阅读的成与败，所以鉴赏力在高中语文学习中是极为重要的。第二步，使学生掌握一些文学鉴赏的知识和方法。在明确文学鉴赏的作用后，应让学生进一步掌握鉴赏的知识和方法，这是文学鉴赏的必要条件之一。1、了解文学鉴赏的过程和文学鉴赏的方法。文学形象是用文字来描绘的，鉴赏者首先要接触文字符号，在识别理解语言的基础上，鉴赏者要结合自身的日常体验，展开积极主动的联想和想象活动，在头脑中进行文学形象的再创造。由于在对文学形象进行再创造时，总伴随着一定程度的感情和思想活动，因而鉴赏者不仅可以获得感情上的某种愉悦，而且在思想认识

3、、道德观念等方面受到某种熏陶和感动。“认读符号-展开想象-动情思维”,这是文学鉴赏过程屮的三个阶段，缺一不可。2、掌握文学鉴赏的一般方法。例如：“整体把握法”。文学作品是有机的整体，只有顾及全篇，通过完整的艺术形象才能认识它的审美价值。“比较异同法”。可以就作品与作品比较，以求了解其内容、艺术成就、艺术风格之异同。也可以将优秀作品与缺憾之作甚至与错误的作品比较，以识别作品的优劣，明白真假善恶美丑。“了解背景法”。在一定历史背景条件下的人，必然会产生一泄的言行和心理活动知世论人，才能加深对作品的理解。“参与补足法”。审美主体通过再造想象，把间接的语言描述

4、复活为生动的艺术形象，从而进行再创造、再评价。3、树立正确的鉴赏态度。文学鉴赏是审美活动，因此它要求鉴赏者以审美态度对待文学作品。一切非审美态度都是不对的。只有教育学生以审美的态度去欣赏文学作品，才能让学生受到健康、典雅的艺术熏陶，具有高尚的审美理想、审美情趣、审美能力。如在讲口本作家栗良平的《一碗阳春面》时，要让学生首先树立正确的鉴赏态度，就是要学习母子三人与命运抗争，团结奋斗的精神及“北海亭而馆，，夫妇的同情之心和暗中相助的行为，这样才能使学生正确地理解作品、鉴赏作品。第三步，让学生学会分析作品的审美因素。学生懂得…些文学鉴赏的知识和方法后，就应以

5、此为工具，学习分析文学作品中的审美因素了。语文教材中有着大量的文学作品，也存在着大量的美的因素，因此语文课对培养学生的鉴赏力有着得天独厚的条件。语文课的文学鉴赏教育就应充分利用课文把教材作为审美对象，发掘它内在的美的因素。首先要赏析文学作品中的共同审美因素。1、变化无穷的语言美。中国文字多线条，婀娜多姿，灵活超脱，抑扬顿挫，和谐悦耳。文学语言表现力强，准确贴切，生动活泼，精明含蓄。2、优秀文学作品塑造的人物形象具有栩栩如牛的形象美。这些人物提出或回答了社会生活屮人们普遍关心的各种问题，又具有强烈的情感性，以其深厚而真挚的感情打动读者的心。3、情景交融的

6、意境美。景美，情也美。正如清代著名学者王国维在《人间词话》中所说：“一切景语皆情语”，内情外物融合为一，在审美因素的共同特征中，意境美是欣赏散文和诗歌作品应首先注意的。其次，鉴赏各类文学作品中的特殊审美因素。文学体裁样式的不同，其鉴赏的重点也应不同，应各有侧重地进行。例如，诗歌的鉴赏可侧重意境，鉴赏意境时，不停留于客观因素和主观感情的交融渗透的理解上，而应崇尚那高雅蕴籍的余味不尽的意境。这是文学作品审美分析的一个重点。从近二年高考试题来看，高考试题的趋势将更趋向阅读化，诗歌鉴赏已成为考杳的…个知识点，那么对于高屮学生来说这一点更应好好把握。再如散文的鉴

7、赏，可以侧重于探究其深邃的意境以及灵活自由的表现手法，即要欣赏散文寓意之物象，乂要推本溯源，领悟其内在的生气、情感、灵魂、风骨、精神；反过来，品味意境以后，再琢磨作品体现意蕴的特殊的艺术手法。如散文的主要艺术手法是托物言志和借景抒情。在鉴赏过程中应引导学生把握住这一点。乂如小说的鉴赏，可以侧重于剖析复杂多变的人物形象。人物形象是小说三要素之一，而另外两要素环境、情节可以说都是为人物服务的，环境为人物形象的活动提供广阔的背景，情节的发展则是推动和展示人物主要性格特征的重要因素，而小说屮的人物形象又是多元的复杂的，所以要让学牛打破对人物性格单一的线性的分析

8、方法，而要让学生学会多侧面多角度多思维的分析方法，从而洞察人物的性格特征以及由其所表现出来的特