怎样培养小学生英语口语能力.doc

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1、怎样培养小学生英语口语能力(-)创造轻松、愉悦的口语表达氛围在英语教学中常常会遇到这样的情况：学生在口语活动中不想说，或者想说却乂找不到适当的语言，他们不同程度的存在着怕开口，羞于开口的现象O为了有效地培养学生的英语口语能力，让学生会说、善说、乐说，教师在平时教学中应注意以下三点：1、创境激趣兴趣是学习的动力，情境可以使学生产生言语的动机，并提供言语的材料，从而促进其语言运用能力的发展。教师应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创设有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在情境中感知语言、交流语言、发展语言。如我在教授PEP教材第五册

2、第六单元中的PartBLet?stalk时，我借助多媒体课件，展示了一幅美丽的乡村景色，伴随着动听的旋律，欢快的节奏,我对学生说:Look,thisismyvillage.Isitbeautiful?Doyoulikeit?紧接着问生：What'sinmyvillage?Arethereanyflowersinit?学生们看着优美的画面，很快便回答出老师的问题。这时我话题一转，问：What'sinyourvillage?Arethereanyflowersinyourvillage?学生们争先恐后,各抒己见：Therearemanyflowe

3、rsinmyvillage./Therearemanytreesandsmallhousesinmyvillage./Inmyvillage,theskyisblue,theairisfresh./MyvillageisverybeautifulandIlikeit又如，在教学What'syourfavouriteseason?时，我先与一名学生进行一段示范性情景对话(谈论各自喜欢的活动，今天的天气如何,应该穿什么衣服，相约去游玩等），接着提供几个扩展性的听读材料（四季图，季节活动，季节衣服等）让学生自主听、读，然后学生分组就个人喜欢的内容以

4、及喜欢的理由进行讨论，并编出一段情境对话，最后在小组内进行Showandtello学生积极参与活动，自由交流,在无拘无束，畅所欲言的氛围中锻炼了口头表达能力，有效地检测了学生的语言水平，开发学生学习的潜能，提高其语言运用能力。2、用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。英语教学的主要矛盾是汉语与英语学习之间的矛盾。平时，学生所听、所想、所说的全是汉语，只有课堂才是学生接触英语的主阵地。因此，在课堂教学中,教师应尽量用英语组织教学，把握好课堂的四十分钟，多用英语表达,对学生进行语言熏陶。这不仅是英语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。3

5、、建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围和谐的师生关系其最基本的特征是师生平等和教学民主，宽松的语言表达氛围是教师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的。营造这种氛围的成功与否主要取决于教师对鼓励机制和纠错策略的运用。就纠错策略而言，如果教师对学生的口语表达错误纠正的时机把握不当或釆取逢错必纠的做法，将会严重挫伤学生英语口语表达的热情，并将导致学生因追求语言表达形式的规范而降低口语表达的流畅性。二、注重差异，培养学生养成主动用英语交际的习惯实践证明，学生对英语学习的成就感和价值认同感是产生学习动力的真正源泉。可在英语课堂教学实践中，我们发

6、现一部分同学不但课下不习惯说英语，有的甚至连课上也不愿意开口，他们有的是因为怕出错紧张，有的是因为词汇量不足而不敢用英语來表达自己，还有的则因为经常被老师忽视，而没有机会说英语。总之他们这些学生宁把自己当听众，也不参与课堂活动，他们习以为常，甚至借此躲避课堂训练，对这样的学生，教师一方面要多鼓励、训练他们，另一方面则要努力改进自己的教学方法。如在课上尽量选择他们想读、想听、想看和想谈的内容，采用各抒己见、角色扮演、短剧表演、模拟配音、看图说画、做游戏等训练他们的“说”，并在各个活动中进行具体指导。如：教师在课堂上尽量用各种手势、生动的语言（包

7、括肢体语言）和丰富的表情感染学生；教师不但以一个导演的身份出现，也以一个演员的角色出现，给学生演示和示范；给学生足够的时间准备他们所说的内容，让学生准备好谈话计划（对话长短可以根据不同的学生水平来定）；提前一天让学生知道第二天要进行的活动，必要时可先发给他们一些资料，并征求他们的意见，特别是那些不太活跃的学生;让英语表达能力强的带差的,如：GroupworkorPairwork.这在客观上能缩小口语活动的范围，减轻他们的心理压力，以使他们人胆地开口说英语，另外，教师还应尽可能将一些难度较底的任务交给那些不敢大胆开口的学生去做，并为他们顺利完成

8、任务创造条件，帮助他们树立口信心和成功感让他们在享受“成功”快乐的同时，把胜利的喜悦转化为积极进取的动力。三、开展丰富多彩的课外活动，为学生搭建口语训练和口语展示的