思想品德课体验式教学的反思.doc

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1、思想品德课体验式教学的反思在《思想品徳课程标准》中，对教学建议明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”在思想品德教学中,教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验，这就需要采用体验式教学方法。在此，笔者谈谈自己在使用人教版教材过程中尝试体验式教学法的体会。虽然体验式教学在教学效益方面具有独特的优点，也有很强的可行性，有很大的发展前景，但在操作中也存在一些需要解决的问题，简单而言

2、有以下几个方面。1、体验式教学方法并不适合所有的教学内容，知识点较多、情景比较复杂的内容就不宜运用此教学方法。2、设计一个适用体验式教学的材料，是一件很花时间的事情，最好能够借助于现代的信息技术手段，并注意平时做个有心人，有意识地积累各种有用的资料，如若不然，准备一个典型的、纯化的“思想实验”，会是一件很繁重的工作。3、整个教学过程耍尽量借助于现代教学技术，才能使课堂的容量增人到实验教学法所要求的容量，而且最好是用计算机辅助教学手段，常用的投影、幻灯等简单的教学手段是很难达到体验式教学所要求的条件的。4、应采取更为有效的评价方法。新的评价方式

3、重在学生个体评价，可以要求教师、学生、家长参与评价，重结果也重过程，要注意学生的能力、情感、态度、价值观的评价，可以采取写评语、谈话、记录成果筹方式。这些对于一个星期最少14节课的政治教师，是一个不小的负担。5、如何更为有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境，以及如何顾及到学生体验水平的个别差异，最大限度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验。一节课45分种，既可用于记忆和理解，也可用于分析、综合和创造性学习。体验式教学，把大部分时间还给学生进行体验、思考、讨论，小部分时间留给教师进行指导和启发，符合了学生的学习和发展的规律，促进了知识的有效

4、转化。在教学中通过大量的体验，促使学生将道德知识内化为自己的情感，培养良好的心理索质和道德信念。体验式教学的实践和完善还需要大量的工作，操作者不仅要把握教育教学的规律，还应深入研究学生的思想状态，学校应支持教师作出大胆的尝试,建立健全相应的制度和设施。