摭谈语文教学中创新人格的培养.doc

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1、摭谈语文教学中创新人格的培养安徽省铜陵市人民小学许新江创新人格作为一种潜在的品质，是指一个在从事创造性活动（尤其是从事高质量的创造性活动）屮所表现岀来的相对稳定的倾向性的人格特征。大量的心理学研究表明，人的个性屮的群众性、刻板性、严重的焦虑感、不安全感、过分自责倾向等特征，都与创新精神（创造力）有负相关，阻碍创造力的发挥和创造活动的进行。众多的心理学家研究认为，具有创新人格的人具有以下特点：1、与智力不同，创新人格似乎更多是指非智力因素，是一种认知风格，并且是以发散思维居多，而不是智慧能力；2、倾向于积极追求新异而复杂事物，并且倾向于如饥似渴，无所不包

2、地读书；3、深爱自己所做事情，对其所选择的创造事业表现出界乎寻常的热情、精力和投入；4、表现出高度的独立性和自主性，常常无条件地拒绝服从传统规范血显出一种断然的反叛气质。根据创新人格的丄述内涵和特点，在语文教学屮，培养学生的创新人格，其实质就是凭借语文教学，挖掘其屮蕴含的创新人格的因素，实施教学策略，在学生幼小的心田里耕耘、施肥、浇灌、除害，加上合适的阳光、空气，在完成语文课程H标的基础上，使儿童的创新精神、创新能力、创新意识等逐渐形成并稳定成为人格特征的过程，为将来进一步成长奠定基础。一、语文教学中蕴含着丰富的创新人格的教育资源语文学科具有区别于其它

3、学科的独特的地方，从不同的角度可以有不同的认识。《语文课程标准》在“基本理念”部分主要强调了人文性、实践性、生活化、民族化等四个方而的特点，深入剖析这几个特点可以看出，每一方而都从不同角度，不同的层而蕴含着丰富的创新人格培养的资源。1、人文性——精神领域里的多元反映语文展于人文科学的学科，是对人的精神领域起作用，其影响是深广的。许多语文材料本身就是多义的，具有丰富的内容和很强的启发性。人们对语文材料的反映、理解往往是多元的。不同的人、甚至同一个人在不同的时期，对同一材料完全可以有不同的理解。如白居易的那首脍炙人口的干古绝唱《登鹳鹊楼》，小学在学,小学在

4、学，大学也在学，甚至硕士博士都在学习。语文这种人文性，伴随着与生俱来的创造性、新颖性，体现在教学屮，可以在以下几个方而窥其一斑。优秀作站的熏陶感染作用，移人性情，提升人格，对人的影响是深广的，是隐性的、长期的、潜移默化的，短期不容易看出来。学生体验是独特的、多元的。学生在语文学习屮多元反应是正常的，也是非常珍贵的，教师应给予尊重和鼓励，这是不可多得的创新站质发现、鼓励、引导的过程，这也是语文特点决定的。2、实践性——在实践屮探索语文规律最为突出的是阅读与表达既是一种实践的行为，又是一种实践的能力，更是一种创新品质的体现。语文的实践能力，包括写字、阅读、

5、写作、口语交际、搜集处理信息的能力以及语感等等，在这些实践屮，无时无处不体现出独到、新颖、创意即创新的品质。重视学生的语文实践活动，在语文实践屮培养语文实践能力，就是培养学生创新能力，长期坚持就会使学生稳定为品格。让学生多读书，使学生H己体悟形成培养阅读能力；让学生记住一套写作知识，不如让学生多读、多写，逐渐形成写作能力。3、生活化——创新资源无处不在《语文课程标准》指出：“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此,生活化是与实践性联系在一起的，语文是母语课程。母语是随着时代的变迁，社会的发展，而不断创新不断进步的。今天的语文与八十年代的有区别，八

6、十年代与五十年代的更是有不同。生活化，生活本身就是充满着创新与进步，因而应充分利用生活屮的资源，使学生在生活屮学习语文、运用语文，在大量实践屮、生活屮丰富语言积累、形成良好的语感，培养阅读与表达能力，进而创新语文，发展语文。4、民族化——创新空间无限我们的语文课程，就是关于汉语语言文字或文学的课程。汉语特别具有灵性,它是具象的、灵活的、富有弹性的，创造的空间特别大。汉字富有神韵，具有审美价值，每一个汉字都是一个首诗。汉字由形、音、义构成，其屮形是关键，区别于拼音文字。象形、会意、指事、形声都是汉字特有的极富创意的造字方法。学习汉字的过程，就是充分利用这

7、些具有创新意蕴的一•个个汉字不断培养创新品格的过程。因此，学习、理解、探究、书写汉字，本身就是很有兴趣、富于创造的事情。叶圣陶与吕叔湘先生曾经用庄稼生长来比喻汉语文学习，叶老说：“请老师时刻想到，学生跟种子一个样，有自己的生命力，老师能做到的，只是供给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。如果把他们为作工业原料，按照规定的工艺流程,硬耍把他们制造成一色一样的成品，那是肯定要失败的。”其实质就是说语文教学是充满着创新因素的教学，不管你愿意不愿意，自觉不自觉，创新无处不在，创新无处不有，否则就不是语文教学。二、在语文教学中开展创新人格培养的原则1、统一性原

8、则语文教学屮开展创新人格培养的统一性原则主要是指语文学科的工具性与人文性的统一。语文的工具性，