放手让学生自主梳理知识——《数的运算》总复习反思.doc

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1、放手让学生自主梳理知识——《数的运算》总复习反思济水东庄学校谭玉琴我在六年级教学《数的运算》总复习时,针对这个知识点比较简单的前提,我放手让学生自主梳理知识点,加深记忆。一、学生课前有针对性的梳理知识,为复习课作好充分的准备。1、课前让学生收集和整理数的运算的意义包括加法、减法、乘法、除法的意义。学过哪些运算?举例说明每一种运算的定律是什么?整数、分数、小数的运算有什么相同点?有什么不同点?这些都让学生课前提前整理。2、整理出各种运算定律一一加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质。包括两种性质:减法性质,商不变性质等。个人

2、整理,做好记录。这些知识点的整理,有助于课堂上学生清楚的理出知识结构体系。二、教师课堂上注意引导学生有序的梳理知识,帮助学生建立完整的知识结构体系。1、引导学生把上面整理出的知识,在小组交流中形成自身的知识体系,并以此作出正确的归类。2、加强数学运算和代数的联系,如把法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质用字母來表示,并能够推广到实际应用中去。这些我根据学生的表述,一一板书在黑板上。三、注意培养学生对不同的知识点的比较,在比较的过程中培养学生分析问题的能力,并能利用知识解决实际问题。在这一过程中,我注意提醒学生对每个知识点中

3、的重点部分做一强调,加深记忆。这节课复习了什么?通过复习你有哪些收获?我们在进行计算时,要注意先看清题目,分析数据的特点。如果数据符合一些运算定律或运算性质,能用简便算法时.一般应用简便算法,可以提高计算速度及正确率。当然,这节课也有一些不足之处,部分学困生没有真正参与进来,这是我以后工作中还需注意的地方。

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