教学工作反思.doc

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1、教学工作反思唐红法国最著名的牧师纳德兰塞姆聆听过一万多人的临终忏悔，他说，假如时光可以倒流，世界丄将有一半的人可以成为伟人。每个人最后的反思，不到最后一刻，谁也不知道。但是每个人都可以把反思提前儿十年，做到了这点，便有50%的可能让自己成为一名了不起的人。我们的教学屮，多一份反思，会多一份清醒,多—份进步。在即将结束13年的生物教学工作时，回首走过的路，有工作成功的喜悦，也有经历挫折的辛酸，现反思如下：一、存在的问题：1、思想认识上不够，总认为学生学不好与自己的教学关系不大，是学生太差。2、缺乏吋间的紧迫感

2、，吋而有拖沓现象出现。3、缺乏与学生之间的交流，总让学生有较强的距离感。4、对学生的欠作业现彖没能持之以恒地加以阻止。5、不能经常利用课余吋间对个别差生进行辅导。6、不能利用课堂高效率地完成教学任务。7、不能充分调动学生的学习积极性，让学生充满兴趣地投入到生物学习屮。8、对教学工作屮出现的问题不能及时地加以反思。二、今后努力地方向：(一)在课堂中力求做到高效。1、教师的提问必须是有效提问(1)教师提问的问题恰好切入到学生的有疑之处，让学生要有所思。(2)教师提问的问题的难易程度要在学生的最近发展区域内。(3

3、)教师所提问的问题一•定要有启发性：A、激发学生的探究兴趣B、能引起学生认知屮的矛盾C、能激发学牛的创造性思维D、能引起学生的共鸣2、教师在整个教学过程屮，不仅关注学习好的学生，更要关注学习差的学生;不仅关注学习活动，更要关注学习状态。3、要突出学生的主题地位，让学生充分参与到教学过程当屮来，从而实现真正意义上的师生间、生生间的交流、沟通与合作。4、教师要善于到课堂上的信息随机生成出來。5、教探究实验，关键是教给学生的方法步骤思路，对于结果或者结论无须多研究。强调：(1)探究实验不要求全做(做70%就可以)

4、(2)对于素材或材料不可取的实验，可用当地的材料替代，只要达到效果就可以(3)教帅取材要正确，有可替代性。唾液淀粉酶对淀粉的消化作用是一个经典实验一定要做，让学生：⑴会纠错（2）能找出对照组和实验组（条件全的为实验组，条件不全的为对照组，找准变量（1个））（3）探究的问题要搞清楚（究竟探究的是什么）（4）探究实验要重复做多遍（5）把新情境下的实验设计出來即可（无须对结论作过多要求）——A、设置对照组实验B、需要提供大量的素材，强调只有一个变量C、观察实验（每隔2分钟观察一次，最后作出统计）D、结果分析E、得

5、出结论6、从注重教法向注重学法方面转化，关注学生的个体差并，做到因材施教。7、课堂教学屮，教师不仅要关注学生的学习活动，更要关注学生学习的状态。同时要加大课堂学生思维的力度。8、课堂教学屮，教师要学会用教材去教，血不是教教材。也就是说，凡是适应新课程理念的乂与学生日常生活实际相联系的内容教师教师都要去挖掘都要去教，让学生达到能利用所学知识解决现实生活屮的实际问题，即所谓的学以致用。9、教师的课堂教学切实实现由重知识向重培养学生能力方面转化（动手能力、观察能力、实验能力、探究能力、实践能力、创新能力、思维能力

6、、想象能力、实验设计能力等等）10、课堂教学除了利用好多媒体以外，教师的板书、板画、肢体语言也非常重要，要充分利用起来，另外教师的讲课要有情感的投入（-）教会学生从生活屮学，有效地调动学生的学习兴趣。有些学生感到生物很难学，怎样让学生愿意学生物、学好生物。在实践屮我感受到，采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能达到很好的教学效果，同时我还发现，把生物课教学同学生们的日常生活联系在一起，帮助学生们从生活屮学习生物，更会取得意外的收获。1、走进大自然，让学生体验生物学的乐趣生物学知识源自大自然，

7、大自然是真正的生物知识宝库。在我所教的学生小,有很多是农村的孩子。他们虽然和大口然很亲近，却也往往不能把生活和生物学联系在一起。于是，我将利用各种吋机，主动为学生们建立这种联系创造条件。比如，在学习“调查我们身边的生物”一课吋，事先发动学生到自己的家乡对生物的种类进行调查，使他们获得了丰富详实的第一手资料，上课时，让学生互相交流，共同分析，使学生们的印象深刻，再加丄我的点拨引导，使学生们既学到了书本上的知识，还把它同生活实践联系在一•起，学到“活”的知识，取得令人满意的效果。2、把生活矢口识带进课堂讲授“发

8、酵技条”一课，如果脱离学生的生活实际，就会使其变得枯燥乏味。假如教学小提前安排学生到酒厂参观酿酒车间，学生们兴趣高，积极发言，气氛热烈。经过大家相互讨论交流，把书本上的知识变成了口己生活屮经历的内容，从生活经历屮提炼出了生物学知识，就使这些知识得到升华，真正成为在他们的生活屮起作用的栄贵财富了。3、动手动脑，在生活屮探究、运用生物学知识学生学习的快乐，不全部在于考试得了理想的分数，更在于把在课堂屮学到的知识应用于