教师先进事迹材料（选篇）.doc

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1、教师先进事迹材料（选篇）（一）做专人才培养的研究者与实践者**年，认准计算机专业的**第一志愿报考了**的计算机软件专业并以髙分录取，从此与杯计算机学院结缘。一晃已过去23个年头，从懵懂的学生到初来乍到的老师，再到如今专注于专业教育的管理者，每一个角色，他都尽心尽力、潜心钻研。在分享**计算机专业建设经验时，他说道，高效的工作基本都在周末和晚上完成。记者问他不累吗？**笑了笑：“怎么会，我比较喜欢钻研，一旦沉下心去就一定要做出点成果。”在计算机学院的二十多年，青春在此，成长在此。站稳三尺讲台“人才培养，尤其是课堂教学是大学教师的立业根本”，在教学上，把学生教好是**一直以来

2、的追求和坚守的使命。如何站稳三尺讲台是每一位年轻教师都要思考的问题。材表示：“首先老师的态度要端正，对教学要有思考和研究；其次老师要具备较好的科研能力，只有自己做的深理解的深，才能将精髓传授给学生。”留校任教16年以来，**一直坚持在教学第一线，先后承担了《计算机导论与程序设计语言》《数字媒体技术》等本科生课程和《数据与知识工程》研究生课程，逐渐形成自己的课堂教学特色，“科研驱动、问题导向、站稳三尺讲台”O对于工科专业课程，如果没有很强的工程实践背景和技术水平，只是照本宣科，很难让学生真正投入到课堂教学中。林就经常以自身的科研内容穿插到课程讲授中，深入浅出，既能让学生理解其

3、核心思想，又能接触学科领域前沿。学生戴永兴说:“听崔老师的课是一件有趣又很过瘾的事，每一堂课都是对未知的探索，上课方式就像是平日里跟崔老师面对面聊天互动一样,在知识之中传递计算机专业的思维方式，启发我们去创新创造。”如何进一步提升授课效果、提高学生实践创新能力，是每年开课前材着重思考的问题。他每年都会更新课程内容，采纳一些新的教学方式和教育模式。最近几年，衬就逐步引入了“能力导向”和“问题导向”的教学手段。在《数字媒体技术》课上，结合自身研究背景，让学生真正掌握媒体数据处理的数学原理，并具备基本的分析和研究复杂工程问题的能力。将能力培养融合到知识传授中，《数字媒体技术》课也

4、注重学生实际动手能力的培养，该课程80%的考核分数是在实践环节。在课程实践训练中，除了配备一个助教外，**还让自己的三个优秀硕士生担任上机助教，专门负责60多个学生课程实践环节，做到了助教和学生一对一的过程式考核。上机内容与科研领域密切结合，也能真正调动学生的学习积极性，学生也给予很多的反馈，时常主动要求增加上机时间，学生的到课率和听课率一直很髙。学校督导徐学洲老师评价说：“崔老师的课程内容，与科研的契合度髙，能够真正做到科研教学相结合。”“咬定青山不放松，任尔东西南北风”这句话说起来容易，能真正做到的却是少数。**站定三尺讲台，在教学中不断开拓进取，获得了“教学名师奖”“

5、华山学者教学名师”“教学管理先进个人”“我最喜爱的大学教师”“优质教学质量奖”等荣誉。对他而言，这些荣誉既是一种肯定，也是一种督促。专业教育体系化“本科人才培养具有很强的系统性和科学性，不是只有用心就可以了，还需要深入研究”O****年底开始从事计算机学院的教学管理工作，从教师的角色跨到教学管理者。“如何在保持已有的教育教学优势前提下，使专业建设进一步适应计算机行业迅速发展、国家一流专业建设的新形势”成为他面临的首要问题。专业建设不是想一出是一出，“整个教学体系的三层构建，从培养目标定位和能力分解，到具体教学实施，最后是评价、保障和改进。这当中培养方案和课程体系是上层建筑，

6、是重中之重”。衬深知教学组织和管理关系到学生发展的根本，需要多方面仔细考量。强化理论学习和实践，加强同行沟通交流，是**理解和践行专业建设的切入点。他先后加入中国计算机学会教育工委、“卓越计划”计算机类专业建设指导小组等教学组织，积极参加各种教学研讨和会议，深入理解计算机学科的教学规律和教育理念。为了摸清计算机专业建设的门道，**研究了国内外知名高校和特色髙校的计算机专业培养方案，在修订本专业培养方案时力争面向行业需求、体现**特色。**坦言自己反复琢磨、对比其他知名高校计算机专业的培养方案和ACM等国际组织的培养方案建议，已经将这些培养方案都熟记于心。培养什么样的人？怎么

7、培养？培养结果怎么衡量？一个个问题接连不断地撞击着材的思绪。在学校整体的教育教学理念指导下，林带领专业负责人、课程组长前往全国各地，先后调研了30余所高校、10余所知名企业及诸多林毕业生和校友，召开了30余次教学研讨会，充分征求学院教师、学生意见。培养方案在修改了20余版之后终于定稿。为了梳理核心专业课程体系，材曾就《编译原理》课程专门咨询软件领域的海内外知名学者；听取广大学生建议，均衡了大二大三学年的专业课程负担；听取行业专家和校友建议，将《人工智能》列为核心专业课程，并新开设了《Python编程语言》、《移动平