教师信息素养的培养.doc

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1、教师信息素养的培养合阳县平政百里小学马娟【摘要】信息素养是信息社会公民的基本素养，随着信息时代的到来，创新能力已成为掌握知识、驾驭知识，使知识迅速而高效率地传化为精神财富和物质财富的关键。作为一名信息技术教师，应该用科学发展观统领教育信息化和教育装备利用来开展自己的工作。信息技术日新月异，为了增强对社会和技术适应性，信息技术教师必须具备终身学习的观念，与时俱进，主动地掌握新概念，学习新理念，研究新问题、适应新环境，为自己成为创新型、研究型教师创造必耍的条件。信息技术教师必须不断学习、终身学习，才能更好地完成工作,为学生树立终身学习的榜样，才能成为称职

2、的教师。【关键词】信息素养教育信息化创新型、研究型教师21世纪是知识经济时代，也是信息技术日新月异的时代，信息化已经成为世界经济和社会发展的共同趋势，信息技术对人类、对社会的影响深度和广度将远远超出人们的想象。现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。为适应现代信息技术给教学带来的变化，教师就必须进行角色的转换,不断提高信息素养。在信息时代，老师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主，其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生。做课程的设计和开发者；做教育的研究者；做新知识新技术的学习者。为适应现代信

3、息技术对传统教育活动的冲击，在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，在教育发展中加强自身的提高和发展，才能肩负起培养21世纪人才的重任。因此必须重视提高广大教师的的信息素养，并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。科学技术的发展给我国带来了先进的技术手段和设备。面对新的教育技术，教师如果没有正确的指导思想和观念，再先进的技术和设备也发挥不了作用，首先要转变和更新教师的教育观念，树立正确的教育观、知识观、人才观。要不断提高广大教师的教育技术意识，使他们对教育技术的发展而引起的教育思想教学模式，教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。应让教

4、师认识到，教师是新的教育技术的直接使用者和受益者，它的出现，为教师施展才华提供了契机，如果不把握住这一历史机遇，就会成为时代的落伍者。其次，教师对新技术的态度影响到技术的应用以及教师角色的转换。由于缺乏计算机网络知识的培训，不了解它们在教育屮的作用，一些教师满足于传统的“黑板、粉笔、挂图、模型”等教学工具，录音机、幻灯机、放映机等电化教学手段，存在种种不良的态度，不利于教师角色的转换。因此，教师应以积极的心态迎接挑战，对新技术既耍防止技术至上主义，又避免陷入技术无用论（技术害怕论）的泥沆，对新的教育技术不回避、不排斥，建立良好的自信心，自觉自愿地运用

5、教育技术。科学的发展观是人类永不停息的前进脚步的动力，更是教育改革的方向和素质教育的基石。知识结构正在随着日新月异的科技进步，日益发生着变化。因此，对于一个站在信息科技前沿的信息技术教师而言，更应该以技术进步为核心的现代教育理念，努力提高自己本学科的专业技术水平，加强信息教师自我素质的提炼和修养，并协助提高其他教职员工的综合素质和信息技术能力，使整体教师队伍在教育教学领域中激发最大的积极性与主动性。随着教育信息化的不断深化，各级教育部门领导认识到提高教师信息技术能力的重要性，对教师提出了相应的耍求和进行相应的培训。但我们也发现，目前教师信息技术能力培

6、训存在着只注重信息技术培训、不注重应用素养培养的状况：往往是进行集中突击培训，然后进行考核，考核一般都能通过，皆大欢喜，而教师通过信息技术能力考核后其实际应用能力那就无人关注了。结果教师虽有一定的信息技术能力，但在实际教学中却很少应用，也缺乏在教学中实际应用的能力。这不能怪教师，原因在于，在信息技术能力培训中，培训教师只注重讲授操作技术,就技术而论技术,一切为了考核，甚至以通过社会等级考试的方法来对待教师的培训；即使对教师进行一些现代教育理论的学习，也仅仅釆用灌输的方式，教师很难把现代教育观念融合到自己的教学思维中，因此教学依然如旧，甚至认为应用信息

7、技术进行教学太麻烦，花时太多，成本太大而有抵触或害怕情绪。我认为，要改变上述培训与应用脱节的状况，提高应用现代教育手段的效果和效益，教师信息素养的培养应在原有信息技术能力的培训基础上，抓实信息技术能力的应用环节一一构建信息技术与教学应用整合的教师信息素养培养方式。信息技术与教学应用整合指的是将各种信息技术有机地应用于教学实践中，包括教师教学的各个环节如备课、上课、辅导学生、教学管理等中，达到促进教学质量的提高。这种整合可分层次逐步深入:1、基本能力训练：通过计算机进行阅读，提高获取信息的能力;通过计算机制作教案、总结、论文等，提高信息技术处理能力;通

8、过计算机对日常事务的管理，提高数据处理能力。2、教学应用能力训练：以任务驱动的方式进行训练。由教师通过调查研