教师应注意培养学生对知识的发掘及其应用.doc

《教师应注意培养学生对知识的发掘及其应用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师疝注意裕养曇唆对后识的农掘及曳疝用有人说，教学的最高境界培养学生自学的兴趣、自学的能力和自学的习惯。我想，这英实也就是半今教改推进素质教育所耍达到的那种境界。而这种境界最本质的一点就是培养学生的创新精神和创新能力。创新能力人皆有之，且可以通过教育和训练提高。因此，我认为在初屮的教学屮，教师不仅要把“双基”引授给学生，而且应该注意培养学生的创新精神和创新能力。即使这一能力素质不能全被培养起来，至少还有启蒙作用，这将会对学生以后在高一级学校学习甚至在社会工作都有着良好的影响。对知识的发掘及其应用是一种创新，一种能

2、力。初屮生这方面的能力比较薄弱，对学生这种能力的培养，教师应予以重视。我把培养学生这种能力大概分为三种类型：发现型，疑发型和归纳型，其屮发现型最重要。下面结合具体的例子简单谈谈培养学牛对知识的发掘及其应用。一、发现型。发现型就是培养学生敏锐的观察发现的能力，以及对这一发现的利用，或加深对知识的理解，或得到某种启示，或用以解决一些实际问题。发掘的对象很多,可以是课本的注释，概念的关键字词，图表，实验现象等。如：发掘点①：课本p33在定义相对原子质量吋，有一注释：“这种碳原子指的是原子核有6个质子核个屮子的一种碳原子

3、……此外，还有质子数为6而屮子数不同的碳原子。”这就说明碳原子有多种。如果教师诱发学生注意这段文字并结合p35屮元素的概念屮“类”字不能改为“种”字这个问题來思考，学生不单能加深对相对原子质量和元素两个概念的理解，还可以明确同类原子不等于同种原子，“种”包属于“类”之屮。这样也就比较容易理解“某种元索的相对原子质量不等于某原子的相对原子质量”和“同类原子的质量一定相等该说法是错误的”等喜爱质问的学牛在学习屮碰到的问题了。发掘点②：H2SO4=2H++SO42-和MgSO4=Mg24-+SO42-是两个普通的电离方

4、程式。但它们也隐含丰富的知识，学生凭自己的已有知识也可以开发出来。原子和离子的互化和金属跟酸的置换反应是学生己学习的知识，如果结合上面两个普通电离方程式进行思考，发掘和引申，学生自己不难得到下面的结论：金属和酸液的置换反应的实质只不过是电子的迁移得失，且得失电子的数H相等。下而有一问题，现在学生使可以用新的角度来思考，从而轻而易举予以解决。质量不相等的镁片和铝片分别跟不同浓度不同质量的稀硫酸和盐酸反应，生成的氢气却相等，则参加反应的两种金属的质量比为多少？(分析解答：反应小，一个镁原子失2个电子，一•个铝原子失3

5、个电子，而生成氢气质量相等，说明两种金属所失电子总数也相同，故两种金屈在量上应存下而的关系：3Mg〜2A1,得质量比为M(Mg):M(A1)=24X3:27X2=12:9发掘点③：课本P48的电解水实验小也有一个发扌屈点，教师可以诱发学生结合P49的水分子分解示意图去发现同温同压下，气体的体积比和分子个数比的关系，换成另一种说法就是去发现同温同床下，相同体积气体跟其所含分子数的关系(注意：教师诱发过程要说明两支试管屮的气压差在该实验屮很小，试管的气压可以看作相等)。这种关系的发掘在解决一•些与气体有关的问题也有重

6、要的应用，这里不举例说明了。发掘点④：在课本P113,编写者设计了一图表把第五章“碳”屮的一•些知识给联系起来，充分体现编写者培养学生報理知识能力的用心，但一•般学生只是纯粹地观看图表然后书写化学方程式，于这种情况教师应该让学生思考在整理知识方面，该图表有什么启示，把其隐含的有用的东西发掘出來，为了让该图表更能挥发出其教育功能，我设计了下面更完善，更具美感的图表代替它，通过对新的网络的建立和结构的介绍，让学牛更意识到这种知识整理的方法的重要性和优越性。二、疑发型。这类发掘知识的持点是诱发学生先对客观存在的事实提出

7、质疑，然后经过积极认真的思考，在释疑的过程屮获取新知识。发拥点⑤：从产生联想，为什么氧化铜或氧化铁等不会跟水反应生成相应的碱呢？相信有很多学生会这样提出疑问，教师只要告诉他们去查找附录物质溶解性表屮有关金属氧化物相应的碱的溶解性，学生不难发现：如果某金屈氧化物相应的碱不溶于水，则不能跟水进行化合反应生成碱，否则（包括微溶于水和能溶于水）反应能够进行。这样教师不必教学生氧化钠（或氧化钾、氧化顿）跟水的反应的知识，他们也可以写出它们反应的化学方程式，与此同时学生的探索精神也得到培养。三、归纳型。归纳型的特点是培养学生

8、对-我重要的相似知识进行归纳浓缩，方便解决问题。如:直组B组Fe+2HC1=FeCl2+H21FmH鈕=H2SO4+H21Fe+CuSO,=FeSO.+H?tCO2+Ca(OH)2=CaCOj1+HQSO2+2NaOH=N^SQ+HQSO3+2NaOH=NajSO^HjO对A组，教师可提供下面两反应帮助学生思考：点燃3Fe+2O2-?--Fe3O4Fe+6HNO3（浓）=