教育教学论文 浅谈多媒体技术在小学数学教学中的合理运用.doc

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1、浅谈多媒体技术在小学数学教学中的合理运用摘要：多媒体技术在小学数学教学中运用日益广泛和深入，但是，现在的一些小学数学课堂上存在着多媒体辅助教学运用不当的现象，给教学起适得其反作用。教学中，我们应该正确使用多媒体技术，使之与小学数学教学起到相铺相成的作用。关键词：多媒体；小学数学教学；合理运用随着信息技术的不断更新和完善，多媒体技术在教学中运用日益广泛和深入。站在教育一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。多媒体技术为教师和学生的教与学提供丰富的教育资源、良好的教育环境和有力的学习丁具。教师在运用现代多媒体信息技术对教学活

2、动进行创造性设计，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化。在小学数学教学中合理运用多媒体，能充分调动学生学习的兴趣和积极性。但是，现在的一些课堂上存在着多媒体辅助教学运用不当的现象，给教学起适得其反的反作用，使得高效课堂不能实现真正的高效。教学中，我们应该合理使用多媒体，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。一、多媒体技术在使用的过程中存在的问题虽然多媒体教学有这么多的优点，但是如果不能合理运用，也会导致课堂效果欠佳。（一）、舍本逐末，偏离廿标多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极大地满足了学生的感官需求，激发了

3、学生对学习内容的极大兴趣。但是，有的教师为了追求形式上的“眼花缭乱”和“热闹”，插入了大量声音、图像，学生的注意力都留在课件中的声音和图片上了，不但没有给课堂教学带来优化，反而适得其反，喧宾夺主，偏离了教学bl标。例如，一位教师在教学“20以内的退位减法”一课时，在练习环节设计一个美丽的迷宫。这本来是很简单的几道题，但过了十多分钟还没几个学生算出来。课后分析发现，不是学生不会做这几道题，而是大部分学生上课时只顾着看迷宫了，没有积极投入到练习中。这样的多媒体课件就偏离了教学目标，淡化教学主题。（二）、南辕北辙，没有重点在数学

4、教学中运用多媒体辅助教学要紧紧围绕教学重点，因此，利用多媒体呈现数学情境的材料或活动，应该能让学生充分地体验，激发认知冲突，使学生产生强烈的探究欲望和创造动机。现在，许多数学课的多媒体应用出现“南辕北辙”，偏离教学重点的现象。例如，在教学“千克和克的认识”一课时，教师运用了大量的课件演示，可是学生无法感受到1千克和1克的实际大小，导致估计一个物体的质量时就没有了一个正确的表象标准，从而答案就和实际相差甚远，一节公开课就这样“毁”在课件上。如果让学生通过实物亲身体验，切身感受到1千克和1克的实际大小，这样效果岂不更好？（三）

5、、过于依赖，只重形式目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员。过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。二、合理使用多媒体技术，拓展数学教学的空间任何教学手段只有合理使用，才能较好地发挥它的功效。因此，要让多媒体在教学中发挥应有的作用，从而拓展数学教学的空间。（一）、化繁为简，突出重点利用多媒体计算机呈现生动形象的感性材料和语言描述去再现数学知识发生、发展过程，以实现课堂教学过程的整体优化

6、为tl的，最终着眼于发掘学生的潜能，使每个学生都获得更加强有力的认识手段，这有助于学生对学习内容的理解和掌握，变难为易，发展学生的思维能力。巧用多媒体既能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，又能解决教师难以讲清、学生难以听懂所学内容的问题，从而使学生更易体会到事物的本质，有效地突出重点。（二）、动静搭配，突破难点要利用多媒体课件动静搭配的强大功能向学生展示知识形成的过程，提供丰富的感性认识。这样，不仅能为学生思维活动的展开提供可靠的感性依托，而且有利于突破教学难点。例如：在三角形、四边形、以及圆的教学过程中

7、，用一些动感的“七巧板”拼凑。说明简单的图形可以构成复杂生动的图形。这些图形将大大激发学生的兴趣。增加学习的欲望。(%1)、有机结合，完成目标在新的课程理念下，我们既需要运用多媒体技术去刺激、鼓励和指导学生思考、自主学习，又应视学生学习兴趣、能力和教学目标、学习内容和多媒体教学的特点来决定采用何种教学方法去取得最佳教学效果。多媒体教学虽然有很多的优势，但是它不可能解决教学中的所有问题。因此，我们要勇于进取，善于探索，扬利除弊。把多媒体教学与传统教学有机地整合在一起，才是多媒体教学的根本所在。总之，只有把多媒体技术正确的、科

8、学的融入到小学数学教学中去，才有利于创设生动形象的生活的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，突出教学重点和难点,转变学生的学习方式，优化数学课堂教学，使它在教学中起到画龙点睛、恰到好处的作用，增强教学效果。参考文献：[1]洪巧红.多媒体技术在高校教学与中小学教学中的比较研究[J]•中国教育信息