数学建模的教育对策探讨论文.doc

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1、数学建模的教育对策探讨论文数学建模的教育对策探讨论文预读：摘要：一、数学建模教学的现状分析日前，开设“数学建模"课稈的院校越来越多,但是通过调查我们发现效果并不是很理想，学生丿IJ数学解决实际问题的能力并没冇得到很大程度上的提高.经过深入的调查和分析，我们发现主要有以下几个方面的问题.首先,学生缺乏良好的基础.建立数学模型解决以种实际问题，需要开放式的数学建模思维,需要善于联想发散的创新意识，需要坚持不懈的顽强毅力，需要合理分工团结合作的协助能力.而这些往往都不是传统课程教学屮所侧重的，在从初中到大学的传统数学课上，学生从课堂上学到的可能更多的是具体的

2、知识方法，做的可能更多的是有固定解法有正确答案的数学题.因此数学建模课程的基础要求与培养目标和学生的建模基础之间存在巨大的差距.所以没有好的学习基础，不能得到好的学习效果也就是很白然的事情了，在仅仅一门“数学建模”课上进行弥补也是几乎不太可能的事情.其次,教师普遍缺乏开展研究性教学的经验擞学建模的教学是i种以学生为主体的创造性研究性学习.与传统数学教学以知识为屮心不同,数学建模的教学强调让学生亲身体验如何“用数学"、如何抓住主要因素简化问题将实际问题化为数学问题，在实践屮感受数学建模的思想,体会运用数学的力量.因此，数学建模教师在教学屮不能只关注学生的

3、学习结果,更应该重视学生在学习过稈屮的情感和体验，重视培养学生的育觉思维.而这些可能是目前教师所缺乏的，或者是教师在教学过程屮很容易忽视的，需要我们的教师在教学过程屮重视,采用恰当的教育模式教学手段，充分调动学生的学习积极性,强化实践教学，让学生在大最实践屮学会建模.再次，目前缺乏系统的适合不同层次学生学习的数学建模教材.现有的新编的数学建模教材大多血向数学建模竞赛培训傑例一般相对比较复杂，初学者学起来会比较困难，不适合初学者进行学习,也有一些早期的数学建模教材案例大多比较简单，但大多与时代脱节，不能有效的激发学生的学习兴趣.最示，部分学校存在功利意识

4、.数学建模教冇的目的在于激发学生主动探究问题的积极性，培养学生的创新精神和研究问题的科学性，而科学研究和创新往往不是在短期内就可以看到好的成果的，数学建模教疗应该重视的是学生参与建模实践的过稈，在实践中体会一种用数学解决实际问题的意识，想用数学会用数学创造性的解决实际问题,从而带来能力上的提高•各种数学建模竞赛只是给学生提供更多实践机会的一个平台，能否获奖不应该是我们建模教学的根木目的，重要的是在参与的过程中，学生体会到了什么，学到了什么？但在部分学校，目前出现了重建模竞赛轻建模教学的情况,重视赛前对重点学生的突击培训,轻视在平时对所有学生的常规建模教

5、学工作，英至出现了，为了获奖由老师捉刀代笔的情况,从建模能力培养上，学生白然也就不会有多大的收获.二、数学建模的教学策略数学建模的教学是一个系统工程，不应该简单的只是开设一门课的问题，从学生建模意识的渗透倒教师教法的研究和教冇内容的恰当选取，到学校各方面的正确认识和重视，部是构建合理有效的数学建模策略所需要考虑的问题.首先,我们要通过多种渠道分层次开展数学建模的思想和方法的推广和教学•数学建模课稈的学时是十分有限的，而且“用数学”的思维习惯的养成也不是短时间内就可以完成的事情•所以数学建模思想的推广不能仅限于数学建模课，丿应该通过多种渠道分层次的在整个

6、大学期间进行不断的渗透和强化，貝有这样才能达到培养学生创新思维，提高学生用数学解决实际问题的能力.我们可以尝试在高等数学，线性代数等数学类基础课上渗透数学建模的思想和方法.教师可以结合数学课的教育内容，举一些简单的、离学生生活较近的数学建模题H的例了，对数学建模的概念、步骤和方法进行讲解，并可以适当的采川matlab等数学软件川加深学生的肓观影响.这样做不仅可以提前对学生进行数学建模的启蒙，也让数学类基础课的教学更加生动有趣.同时我们还可以借助学生社团的力量,在课外开展数学建模讲廉和数学建模兴趣小组等活动，这对于维持学生的学习积极性体会数学建模的魅力也

7、是非常有益的•总之，数学建模的教学一定不能局限于一个学期的课堂教学，最好能通过各种途径贯彻始终.其次，我们要重视数学建模课主讲教师的培养.建模比赛屮获过奖或者指导过学生茯奖的教师也不一定能教好数学建模课，不一定能使学生的建模能力得到普遍的提高.要成为一名优秀的建模教师，需要更新教疔教学观念，改变以学生为屮心的教疔模式,多与其他院校的建模老师交流，学习他人的成功教育模式和教学经验,还需要扩展教师的知识体系，才能驾驭开放的建模问题，最重要的是提高教师的敬业精神和教学团队的合作精神，和其他课稈的教学相比较,数学建模的教学需要教师付出大最课外的劳动,没有团结合

8、作，拼搏奉献的教学队伍,是不可能开展好数学建模的教学工作.再次，我们要针对学校的实际情况有目的