文言文专题复习之七----词类活用.ppt

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1、文言文知识复习专题——词类活用词类活用的概念在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。特点：1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。（1）名词活用为动词（2）名词活用为状语(3)名词的使动用法/意动用法/为动用法（1）动词活用为名词（2）动词的使动用法/为动用法形容词活用为名词形容词活用为动词形容词的使动用法/意动用法词类活用名词动词形容词数词（1）数词活用为动词（2）数词活用为形容词(3)数

2、词活用为名词辨明一个词是否活用，怎样活用，使用的主要方法是句子成分分析法，看该词充当什么句子成分，把握词与词的组合关系。思考（1）句子的成分有哪些？（2）充当句子基本成分通常有哪些词？名、代名、代动例：他住在北京。他在北京住。〈介词结构〉（定）+主+〔状〕+谓+（定）+宾（或+补）从句子成分来看，凡是处在动词谓语位置上的名词、形容词、数词都活用为动词。凡是处在主语、宾语位置上的动词、形容词、数词都活用为名词。1、名词活用为动词例：沛公军霸上军：名词活用为动词,驻扎思考：名词什么情况下活用为动词？翻译方法:一般情况下名词原意加动

3、作。一、名词活用一、解释句中加点词语的含义，并说明其用法。⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。⑵左右欲刃相如。规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。能愿动词＋名词（★“能、欲、愿、足、可”）（水：游泳）（《劝学》）（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）（1）五亩之宅，树之以桑。（2）今王鼓乐于此规律二：只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。名词＋介词结构名词＋代词（树：种植）（《寡人之于国也》）（鼓乐：击鼓奏乐）（《孟子》）1、子孙帝王万世之业也2、吾师道也……3、藉吏民，

4、封府库规律三：名词与名词连用，前面没有动词，那么其中第一个名词活用为动词。名词（活用为动词）＋名词（帝王：称帝称王）（《过秦论》）（师：学习）（《师说》）（藉：登记）（《鸿门宴》）1、范增数目项王。2、然而不王者，未之有也。3、江水又东规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。副词＋名词（★“不、弗、数、皆、已、未”）规律五：所字结构，所字后的名词活用为动词所＋名词太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）志：做标记，“所”字结构：所+动词=名词性词组（目：使眼色）（《鸿门宴》）（王：称王）（《齐桓晋文

5、之事》）（东：向东流）（《水经注》）总结:1、能愿动词后面的名词活用为动词。2、名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，该名词活用为动词。3、名词与名词连用，前面没有动词，那么其中第一个名词活用为动词。4、副词后面的名词活用为动词。5、所字结构，所字后的名词活用为动词。名词作谓语，活用为动词练习：1、邹忌朝服衣冠2、非能水也，而绝江河3、驴不胜怒，蹄之4、其疾病而死。（《五人墓碑记》）答案：1服：穿上戴好2水：游泳3蹄：用蹄踢4疾病：患疾病2、名词活用为状语A、判定名词是否作状语：名词与其后的动词不构成主谓关系，即偏正则作状语。B

6、、翻译作状语的名词，多数需在前面加一个恰当的介词（如表比喻“像……”、表使用工具“用……”、表处所和时间“从……”“在……”等）。古汉语中，谓语动词前起修饰作用的名词可直接充当状语。2、名词活用为状语（1）表方位、处所、时间的名词常常活用为状语。A、朝济而夕设版焉B、既东封郑C、君子博学而日参省乎己D、上食埃土，下饮黄泉（名词“朝”“夕”，分别充当动词谓语“济”“设”的状语，表时间：“在早上”“到黄昏”）《烛之武退秦师》（方位名词“东”作动词“封”的状语，表处所：在东边）《烛之武退秦师》（时间名词“日”放在动词“参省”的前面作

7、状语，表示动作的经常性：每天）《劝学》（方位名词“上”和“下”用在动词“食”和“饮”的前面作状语，表示动作行为的方向：向上、向下，指在地面上，在地下）《劝学》（2）表动作、行为的根据方法或工具例：A、余自齐安舟行适临汝/事不目见耳闻B、间至军中C、辇来于秦D、失期，法皆斩（名词作状语。名词“间”充当动词“至”的状语，表示动作行为的处所：从小路）《鸿门宴》（名词“舟”“目”“耳”分别作动词“行”“见”“闻”的状语，表示动作行为所用的工具：用船，用眼睛，用耳朵）《石钟山记》（名词“辇”作状语，表示动作行为“来”所用的工具：用车子，

8、乘车）《阿房宫赋》（名词“法”作状语，表示动作行为“斩”的依据，根据：依据法律，按照法律）《陈涉世家》（3）表示对人的态度例：A、吾得兄事之B、人皆得以隶使之（名词“隶”作动词“使”的状语：当作奴隶一样）《五人墓碑记》（名词“兄”用作动词“事”的状语，表示对待人的态度：像对待