新课改理念下高中信息技术课培养学生创新能力.doc

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1、新课改理念下高中信息技术课培养学生创新能力摘要:信息技术课程是一门新兴的学科，它是知识性与技能性相结合的基础工具性学科，是一门综合性、实践性很强的学科，其实践性强，内容更新快，与计算机技术的发展密切相联，因此对创新教育的要求也比较高。笔者从激发学生创新意识；提供充足的思考和创造的时间和空间是培养创新的保证；自主、合作、探究的学习方式是培养创新的途径；培养学生创新思维；提高学生创新能力等方面进行了探索。关键词:新课改理念，高中信息技术，创新能力，培养Abstract:informationtechnologycourseisanewdisc

2、ipline,itistheknowledgeandskillsofthefoundationofthecombinationofinstrumentaidiscipline,isacomprehensiveandpracticalsubject,thestrongpracticality,contentsupdatedquickly,andthedevelopmentofcomputertechnologyarecloselylinked,sototheinnovationeducationrequirementalsoisquiteh

3、igh・Fromthestudentsinnovativeconsciousness;Providepientyofthinkingandcreativityoftimeandspaceistheguaranteeofcultivotinginnovation;Independently,cooperation,andexplorewaysoflearningistodevelopinnovativeapproach;Cultivatingstudents'innovativethinking;Toimprovethestudents'i

4、nnovationabilityetcexplored.Keywords:curriculumconcept,highschoolinformationtechnology,innovationability,training中图分类号：G622.3文献标识码：A文章编号：新课程的实施，使得敎学由传统的重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结论向重过程转变，由统一规格的教育向差异性的教育转变。信息技术课的学习内容、过程和结果等方面与其它学科相比，都具有鲜明的特点，它是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，并

5、在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥着重要作用。在高中信息技术课中怎样培养学生的创新能力呢？笔者从自己的教学实践出发，谈谈自己的看法。一、学生创新意识的激发心理学告诉我们：凡是因为好奇而受到奖励的学生，一定愿意继续进行新的探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。所以，要使学生创新，就必须为学生创造一种宽松和谐、有利于创新的环境氛围。这就需要我们教师充分相信每一个学生都有创造的潜力，尊重学生，多用鼓励赞赏的方法，少用甚至不用批评等手段，对学生的创造性给他一些肯定和赞赏,这样，学生才能敢于创新，才会产生

6、创新的见解，才易于表现出更加丰富的想象力和创造力。计算机木身就是创新的产物，计算机技术也在日新月异地更新，因此在信息技术课程的教学中，激发学生的创新意识就显得尤为重要。在新课程理念下信息技术的课堂中无论课堂讲授、教师或学生演示还是学生操作实验的过程中，教师耍有意识地创设问题情境，这种问题应该是难度适中的，学生探究才有信心，问题应属于“跳一跳，摸得到”的，这样才有探索的余地，问题还应该是有实现意义的、学生感兴趣的，这样才能形成解决问题的强烈欲望，形成探究问题的高度热情。二、提供充足的思考和创造的时间和空间是培养创新的保证。在课堂教学中，时间

7、是最重要的学习资源，学生要经丿力口主、探究的学习过程，没有时间保证就是一句空话。苏霍姆林斯基说过：“自由支配的时间是学生发展的必要条件，学生创新精神，实践能力的培养和形成也必须要有充足的时间做保证。”同时创新的思维空间是指学生面对的问题要具有开放性、挑战性和价值性。所以，没有思考的时空也就没有思考的存在，就不能产生和碰撞出创新的火花。当然也就不含有创新意识。三、自主、合作、探究的学习方式是培养创新的途径。自主学习就是在口我监控下的学习，是一种高品质的学习，学习目标自我确定，学习方法自我选择，学习过程自我调控，学习结果自我反馈。自主学习要关

8、注探索，体现自主，重在学习过程。这个过程应是“按自己的方式而不是照书本样子，把获取的事物组织起来的一种活动所以教学应当是使学生成为自主自动的思想家。能够对所学和已积累的经验有所选择、判断、解释