新课程理念下高中数学教学的几点思考.doc

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1、新课程理念下高中数学教学的思考迁安市第三中学谨东坡随着新课程改革不断向纵深推进，新课程理念已经深入人心。客观地看，在课程改革Z屮，高屮教学迅难点，高屮数学教学又是难屮之难的棘手问题。为了更早的适丿应新课程标准下的数学教学,我认为应该把握好两个方面。一、新课程标准教学方式的改变。传统的教学模式主要以个别化教学模式和授受式教学模式为主。虽然便于学生在短时间内迅速的接受教师传授的知识，但是rti于以教师讲授和学生倾听为主，教学过程固定不变，以及课时和分科的限制，大大的制约了学生传统的教学模式主要以个别化教学模式和

2、授受式教学模式为主。虽然便于学生在短时间内迅速的接受教师传授的知识，但是由于以教师讲授和学生倾听为主，教学过程固定不变，以及课时和分科的限制，大大的制约了学生。但在高屮新课程标准屮，以“模块”作为教学内容组织的基本单位，每一个“模块”围绕一个主题展开，使得各部分的知识有机的结合在一起。在主题教学的设计过程中，常以问题串的形式展开，让•学生处于问题情境屮，便于学生将原有知识和白己的“生活”带入情境屮。问题的研究通常从学生的提问开始，让学生能够自主的、合作的、探究的学习主题，也能够将新III知识有机的结合在一起

3、。善于摄取开发、充分利川学生已有的知识经验和自己周围熟悉的白然现象、生活事例设计纽织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验屮学习数学，实现生活经验数学化。川多种形式调动提高学生学习数学的兴趣，使“兴趣”成为学好数学的“老师”，不断激发求知欲。真正使数学教学达到使学生体会到现实生活屮处处充满着丰富的数学问题，进一步感受数学与现实生活的密切联系。让学生在解决实际问题屮学习数学，拉近数学与现实生活的距离，“实现：——人人学有价值的数学；人人祁能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。着力于课堂教学，

4、激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。如数学课程中有着极其丰富的科学家的史料，教师要有意识去挖掘和充实，并渗透到课堂屮，引导学生学习科学家的创新精神。让学生懂得，科学家的发明创造,说明了屮华民族是一个具有创新精神的光荣传统的民族，我们的国家要发展与生存，唯一的出路在于不断开拓创新，从而增强学生的创新意识。在教学方法上要多创设情境，努力营造创新意识的氛围，重视培养学生的创造性思维，鼓励学生运川探究性的学习方法，培养学生形成初步的探索和解决问题的能力。数学教学应该让学生“体会数学与白然及人类社会的密切联系，了

5、解数学价值，增进对数学的理解和学好数学的信心”。从而使学生进一步体会到数学就在身边，感受到数学的趣味、作用和魅力，对数学产生亲切感。也使学生体验到尝试动手的乐趣和解决问题获得成功的快乐。作为数学教学重视对学生创新精神和创造能力的培养是时代赋予我们的义务和责任。二、在教学过程中，我认为教师应该注意以下几点：%1、备课。备课不再是简单的将书本上的基础知识、基本技能组织好，写成教案，而应该在备课的过程屮，有意识的将能力和思维的培养体现在知识与技能的讲解中；在教学结构的安排上，例题的讲解应该注重将新知识和思维的融合

6、，这两部分有机的融合要注意学生的实际，确立以学生为主导的思想；在课堂练习和提问的安排上，除了要考察新知识的掌握，更重要的是注重学生思维的考察。%1、上课。在教学实施中，应当注重课堂的教学技巧，让学生在适合学习的情境下学习。教师要调动学生的主观能动，控制节奏，注意问题的提问方式，让学生溶入到学习的氛围屮。根据学生的实际情况，适时的调一整例题的讲解和问题的提出，灵活机动，嚴大限度的培养学生的学习兴趣和思维能力。在此过稈屮，学生应该是主体，教师应成为引导者；学生主动的学，H己发现问题，探索并解决问题，在学生无法解

7、决时，教师再提供帮助。这样可以提高学生发现问题、解决问题的能力。教师在安排学生的实践活动时，不要囿于课堂，而应让学生到大自然、社会里去，接触大自然的美丽景观和社会的备行各业。千方百计地拓展学生的学习领域，为学生开辟智能活动空间，教师应打破传统的教师讲学生听的口耳授受关系教学模式，克服那种怕学生犯错谋而在教学中把实践步骤分得过细，以纳入教案轨道，剥夺学生探索乐趣和尝试失败的作法。适时、适度地给学生提供一些易“犯错”的手脑并用的“机会”，放手让学生通过量、拼、剪、拆、tai等操作、实验方式，使学生在自己活动的时

8、间和空间里自主参加备种实践活动，在实践活动屮探索发现新知。由于教冇对彖的不同，教师教学的侧重点也M有区别。只有根据学生的个别弟异，采用弟异教学，才能使学生好学、乐学、善学，自主发展，变被动求知为主动求知，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。%1、课后。在课余时间，教师应该加强与学生的交流，贴近学生。从交流屮去了解学生对你所教课程的兴趣和掌握程度，去挖掘学生的学习潜力，发挥学生的学习长处。作业的批改，对