比例的意义授课自评.doc

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1、比例的意义授课自评《比例的意义》授课自评比例这部分知识是在学习了比的知识和除法与分数关系的基础上教学的，属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触对应函数的思想，而且可以用來解决日常生活中一些具体的问题。本节课，为了更好地突出重点，突破难点，我依照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在情境屮产生问题，在“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程屮掌握知识，充分调动学生的学习积极性，促进学生有效学习。木节课我力求做到以下几点：一、创设令效学习情

2、境，激发学生学习的主动性。数学课堂教学需要必要的生活情境，这节课为学生提供四个实际情境图，创设这个情境有五方血的考虑：一是使学生通过现实情境体会比例的应用；二是“四血国旗的人小不同，但因为是按照一定的比制作的，它们的长与宽的比值是相等的，由此引入比例意义的教学；三是依据四血国旗长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供较多的资源；四是为以后学习图形的放人与缩小做铺垫；五是有助于在教学屮渗透爱国主义教育，注重了“数学化”和“生活化”的结合，使这节概念课不是对知识简单的复述和再现，恰恰是通过教师的“再创造”，为学生展现出了“活生生”的思

3、维活动过程，让学生自己观察比较，总结得出比例的意义。让学生通过白己的分析、思考、概括出了较为简洁的数学概念，学生感受到成功的喜悦，参与课堂的主动性被充分调动。二、变“教教材”为“用教材——拓宽教材”教材是提供给学生学习内容的一个文本，我根据学生和自己的情况，人胆对教材进行了再思考、再开发和再创造，用活、用实教材。这节课小在四血国旗的尺寸屮找比组成比例，学生比较容易找到国旗长与宽的比，两两可以组成比例。同样国旗宽与长的比，两两也可以组成比例。另外每两血国旗的长Z比与它们的宽Z比也可以组成比例，课题屮通过“你还能找出其它的比吗？”的提问，鼓

4、励学生打开思路，充分发挥合作学习的作用，调动学习的主动性，从不同角度去寻找，以加深对比例意义的认识。在练习屮要根据给出的4个数据，组比例，隐含着相似三角形对应边成比例的性质。学生通过迁移比较，小组合作交流，多方验证，大家的思维从先前的不知所问到最后的豁然开朗，个个实实在在地当了一名小小的“数学家”，经丿力了这个愉快的学习过程，获得了成功的体验。教后反思这节课，突出了常态下如何扎实有效的组织学生学习好一•节课的内容，使数学学习与现实生活紧密联系，使学生认识到我们的数学学习是有川的，它能解决我们实际生活小的很多问题，从而提高学生学习积极性，

5、从学生掌握知识、课堂参与情况來看，整节课的设计还是比较适合学生的思维发展。在结构上，注重了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑。为史好提高木人的教学水¥，敬请各位教师开诚布公，多提意见。