浅论二年级数学学习习惯的培养.doc

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1、浅论二年级数学学习习惯的培养山丹县位奇中心小学仲燕内容摘要：小学低年级是基础教育起始阶段，更是培养良好习惯的关键时期，二年级更是至关重要的一年，养成良好的学习习惯，转化为学生白身的素质，对学生的一生产生深远的影响。培养学生认真听课与主动思考的学习习惯；培养学生勤于动脑，敢于发言的习惯；培养学生小组合作学习，积极参与教学过程的习惯；养成独立完成作业和白我检查、白我改错的习惯。关键词:二年级学习习惯数学有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”只有养成良好的学习习惯，才能化为学生

2、自身的素质。良好的学习习惯使学生终身受益。因此，作为我们教师应该把握好这个时机，努力培养学生形成良好的学习习惯，为他们今后的学习打下扎实的基础。那么，下面就我的经验谈谈我在教学中培养二年级学生数学习惯的几点做法。一、培养学生认真听课与主动思考的学习习惯。数学是“思维的休操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我们不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识，以丰富自己的知识视野。小学二年级学生思维比较活跃又非常好动,在课堂教学中教师要充分认识到这一点，要善于提一些学生感兴趣的问题来吸引他们的注意力。并且

3、让他们独立思考，自己解决，并适时给予鼓励。・在课堂上，如果学生心不在焉，就不可能学好数学，教学时应注意培养学生认真听讲善于思考的习惯，教师可采取多种手段,力争使课堂内容丰富多彩，吸引学生。对于他们感兴趣的东西，他们一定会乐于思考的。只有独立思考才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。学生有了思考的兴趣,就会逐渐形成独立思考的习惯。二、培养学生勤于动脑，敢于发言的习惯。培养学生合作的学习习惯进行小组合作学习，就要培养学生群体合作的学习习惯。群体合作指围绕明确的学习

4、要求，共同探究，使每一个学生在完成个人学习目标的同时，通过合作学习实现小组整体目标，达到预期学习要求。在数学课堂上难免会遇到一些疑难问题，有的学生就不敢发言，怕说错了别人笑话，甚至知难而退不去思考，这是不良习惯。在这个时候要让学牛知道，解决疑难问题的过程就是学习的过程，要鼓励学生积极开动脑筋，勇于思考，即使说错了，也要对他们的勇气给予表扬，要多方面给学生创设表现白己的机会，培养学生敢于发表自我见解的习惯。三、培养学生小组合作意识，积极参与教学过程的习惯。一节课内容结束后，让学生先说说自己学到了什么，能利用学到的知识解决那些问题等。这样他

5、们就能够充分的主动思考,主动操练,激发了他们的学习兴趣，逐步形成积极合作，主动参与的习惯，让学生体会到课堂属于他们，他们才是课堂的主人。总之，小组合作学习的良好学习品质不是一朝一夕就能形成的，要通过不断的指导，长期的熏陶，通过相互探讨，不断反思、校正，才能逐步走向成熟。四、养成独立完成作业和自我检查、自我改错的习惯好习惯的培养应是多方面的，而认真作业的习惯培养我觉得尤为重要，因为作业是学生学习情况的明镜，是课堂教学的延伸，是理解、巩固、运用所学知识，形成基本技能的重要环节，它对于培养学生养成认真严谨、一丝不苟的学习习惯起着重要的作用。独

6、立思考问题、独立完成作业；先复习后做作业、先审题后作答;敢于提出自己的疑问，并追根问底，不懂的一定多方求证弄懂；在解题、讨论或研究问题时，从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法；作业做完后还应仔细检查，注意教师的批改，及时找岀错误原因订正错误。事实上，课堂学习习惯简单明了，但习惯的养成很关键，主要是看教师能否长期地督查、落实，坚持不懈地强制执行下去。总之，成功教育从习惯养成开始，好的学习习惯能让你事半功倍，使学习更加的轻松，快乐。参考文献：1、《教育就是培养习惯》作者：林格2《谈良好学习习惯的培养》——《教之初》一启蒙教育网

7、2007.9.13.《浅谈学习习惯的培养》宝教育网2008.3.9论文信自•作者姓名;仲燕周燕工作单位：甘肃省张掖市山丹县位奇中心小学邮编：734100