浅谈初中物理高效课堂的构建方法.doc

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1、浅谈初中物理高效课堂的构建方法摘要:初中物理的教学重点是让学生对于老师所教授的内容做到真正理解,乐于接受,进而达到熟练掌握,灵活运用。所以,要想构建物理高效课堂,就要从教学方法上做出改变。关键词:初中物理;高效课堂;方法九年级学生随着物理学习的深度不断加强,往往有许多人出现学习物理较为吃力的情况。其主耍原因就是学生对于物理的各种原理没有完全理解,所以很难熟练掌握和灵活运用。作为老师的我们,要及时地意识到这一点,努力改变自己较为传统的教学方法,让学生将物理理论与现实状况联系起来,以达到充分理解直至熟

2、练运用的效果。一、合理利用多媒体教学多媒体教学具有直观性强、形象性的特点,对丁•抽象物理的教学具有助力作用。在初屮物理课堂上,老师要充分利用多媒体,改变原来那种只依赖老师口头讲课的教学模式,通过图像、视频等途径将抽象的物理原理具象化,以便于学生对新授课程更容易接受。例如,在学习“运动的描述”时,老师可以通过视频教学,将开动的火车与静止的火车、速度快的火车与速度慢的火车、开动的火车与路旁的景物形成对比,让学生在形象的对比屮感悟出运动的真谛。二、锻炼学生的自主学习能力对于物理这门学科来说,一些狭隘的认

3、识会阻碍学生对当前所学知识的理解。所以,老师要在课堂中锻炼学生的自主求索能力,激发学生的学习兴趣。例如,在学习“功率”时,不仅仅要教授学生测量电功率的方法,还应拓展一些与实际生活息息相关的知识,可以罗列一些电器名称,先让学生猜测每种电器的功率是多少,然后让学生在课下利用各种途径查询电器的额定功率,与自己Z前的猜测进行对比,从而进一步思考。通过学生的自主学习,加深学生对知识点的掌握程度。三、构建强互动课堂老师要充分给予学生与老师交流互动的机会,从学生的发言中了解到他们认识的正确性或片面性以便于及时指

4、正,构建强互动课堂。以“摩擦力”这一节为例,在进入新课前,老师可先向学生询问他们对于摩擦力的理解和认识,以掌握全班学生对于摩擦力的认知程度,在讲课过程中老师可借助小滑块等教学工具,与学生共同实验,来探究摩擦力产生的原因、摩擦力和接触面积以及接触材料的关系;在新课讲述完毕后,老师要给予学生足够的提问时间,与学生充分互动,以此来了解不同学生的掌握程度,以便于课下进行专门辅导。为了构建高效物理课堂,物理老师应积极寻找适合自己的教学模式,以便达到更好的教学效果。?编辑鲁翠红

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