制作数字资源作品 (1).ppt

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1、圆明园的毁灭教学方案Thedestructionteachingplanofyuanmingyuan1.教学目标分析2.教学内容分析（含重难点）3.教学策略4.教学过程CONTENT1、教学目标分析（1）通过研读课文和课前预习，了解圆明园的昔日辉煌和毁灭过程，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。（2）通过课堂探究活动，提高质疑、解疑的能力。（3）通过制作电子报活动，培养查找、整理、运用资料的能力。（4）通过课堂探究、师生、生生交流，领悟文章的表达特点。（5）能有感情朗读课文。2、教学内容分析（含重难点）《圆明园的毁灭》课文描述了圆明园昔日辉煌的景

2、观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。本课重难点是：引导学生感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观并了解“毁灭”这一屈辱的历史，并体会作者安排材料的匠心。3、教学策略第一、介绍“圆明园辉煌的过去”是课文的重点内容，要引导学生抓住关键词句和指导他们大胆质疑解难、课堂上自主探究，来体会文章三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。从而想象圆明园当年的样子，激发热爱祖国文化的情感。第二、要鼓励学生在课堂上自主探究和合作交流，了解圆明园毁灭的过程激发增强振兴中华的责任

3、感和使命感。4.教学过程活动1：名句导入回顾旧知教师活动学生活动设计意图活动效果老师：（出示ppt）法国大文豪雨果曾经说过:"在世界的某一个角落,有一个世界的奇迹,那就是圆明园。"从上节课的学习中，我们知道这个世界的奇迹有众星拱月般的布局、风格各异的建筑、藏有珍贵的历史文物。学生看板书，回忆上节课学习内容。激发学生探究学习的兴趣，并复习上节课的学习内容。通过这一环节，学生对上节课所学内容得以巩固，便于继续学习。老师：这节课我们继续走进书本，探究同学们整理出来的重点问题。学生明确学习要求和方法。对学习的方向和方法提出要求。学生明确了本节课的学习任务。4.教学过程活动2：自主学习

4、探究问题教师活动学生活动设计意图活动效果提问学生，指导学生回顾上节课留下的重点问题。学生看上节课整理出来的还没有解决的问题。让学生明确学习问题：1、为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？2、第五自然段中“凡是、实在、任意”等用词是不是多余？3、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？学生不仅回顾了上节课的知识，还明确了本课要探究的问题。老师：让我们选择自己感兴趣的问题进行探究学习，把你对课文句子或某些内容的理解和看法在课堂上提出。教师利用课堂巡堂，辅导学生探究问题。对学习过程中生成的问题及时反馈。学

5、生选择感兴趣的一个问题进行课堂讨论。实现“基于课堂环境下的问题探究”课堂。在课堂上，学生按照自己原有的基础进行有目的的探索，还可以相交流知识，各取所需。同时，还可以在学习过程中生成新的问题，共同探讨。这些完全由学生主动探索、相互协商而学到知识，更有利于知识的保持。同时，启发了学生的思维，培养了他们的质疑能力和创新思维能力。4.教学过程活动3：汇报交流感悟中心教师活动学生活动设计意图活动效果按顺序指导学生汇报学习收获，理解重点问题。问题一：对于第一个问题，大家有什么看法？（1）园子由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园，确实是一座气势宏伟的皇家园林。（2）王孙贵族们不能

6、游遍神州的风景名胜，但却把名胜都浓缩到圆明园里，看，他们多会享受啊！（3）是啊，可见圆明园在世界建筑史上也是一个奇迹！（4）请看图片，这些只是一小部分的奇珍异宝，而且这里的大多流失在国外。学生间互相交流学习收获，从圆明园“众星拱月般的布局、风格各异的建筑、收藏着珍贵的文物”三方面谈圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。学生不仅要结合课文具体语句，还要结合网上学习搜集得来的资料和得出的感受来谈。现在的学生学习的思维很广，能从网络等地方接收到很多的资料，因而需要他们在学习后进行汇报交流，取长补短、各取所需。再经过教师的引导和点拨，分析归纳整理有用信息来理解重点问题，突破学习

7、难点。集思广益，多维度地，从课文迁移到课外，深入地理解“为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”学生感受独特，有自己的见解，非传统教学效果可比。小结：大家说得好，正因为圆明园是最宏伟的皇家园林，是世界上最大的博物馆、艺术馆，所以它的毁灭是——，也是——。让我们走进圆明园，朗读2到4自然段，感受它的魅力的同时致以深深的缅怀。基于汇报交流，进一步了解圆明园往日的辉煌，理解问题一。再次回归课文，朗读课文2-4自然段，领略圆明园的魅力。稍作点拨、小结，整体把握问题。另