浅谈对于初中物理实验的一些改进.doc

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1、浅谈对于初中物理实验的一些改进浅谈对丁初中物理实验的一些改进初中物理是一门以实验为主耍研究手段的基础学科，实验教学是学生掌握物理知识最有效、最轻松的途径。通过实验，不仅加深了学生对所学知识的理解，而且也培养了学生动手动脑的能力以及学生实事求是且严肃认真的科学态度。为了更好的开展实验教学，在进行实验教学的过程屮，不能一味按照书屮步骤进行，要敢于对常规实验进行创新和灵活改进，从而设计出新颖的实验过程。灵活的改进实验能开阔学生的思维，使学生更主动的进行实验。对于如何灵活的改进实验，本文在此作了几点探讨。1让实验仪器发挥更大的作用初中物理课本中，大部分的实验是来自于实验仪器的应用、定律的应用和

2、物理知识在生产、生活中实际应用。然而，我们基本上是按照课本的耍求来进行实验的，其发散性思维不能得到提高。因此，可以把实验灵活的加以改进。例如：在学习刻度尺、弹簧测力计、温度计等物理仪器使用的过程中，我为学生布置了一些扩展性的测量内容:让学生用刻度尺测手指的长度、一步之间的距离；用弹簧测力计测一串钥匙的重力、水平拉动文具盒的拉力；用温度计测室内外温差等。在验证规律定理的试验中，我要求学生换一种器材或方法从另一角度再验证，克服照本实验的僵化和刻板。例如在测固体密度实验中，我拿了一铅球，要学生通过实验，鉴别铅球是否是铅做的。在量筒放不进铅球的情况下，学生们用了很多方法测出了铅球的体积，很有兴

3、趣的做完了实验，加深了对密度知识的理解，继而又启发学生，现在有各种卖金银首饰的，我们能否设计一个鉴别金银的仪器，于是学生们纷纷开动脑筋，发明了能方便、准确的鉴别首饰真伪的装置。2让学生自行设计实验为了培养学生的创造能力，让学生根据物理原理多设计实验方案,不只是局限于书本上的设计方案。例如做连接串并联电路的学生实验,在学生连接简单的串并联电路后我会要求学生自己再设计一些不同的电路，可以添加开关和灯泡。这吋，同学们的兴趣很高，相互之间都讨论起来，并连接成设计的电路。这时我会给予一定的意见，并询问他们的电路的不同之处。通过学生自己的探究，设计出了很多不同的电路。这样既提高了学生探究的兴趣，也

4、锻炼了学生的动手能力。很多电学实验都可以改变，例如按照课本上的实验要求学生做完伏安法测电阻实验后，我提出问题：如果只有一台电流表或电压表，在给你一个定值电阻（阻值已知）的条件下，设计实验來测量一个未知电阻。学生根据一定的提示和欧姆定律，可以设计出实验方案，然后利用各种实验器材就能做出这个实验。在实验探究声音音调和响度的决定因素中，虽然影响声音音调和响度的因索分别是振动频率和幅度，但是可以通过很多不同的实验来探究。而学生身边刚好有很多探究这个问题的器材，比如：直尺、笔筒、皮筋、吸管等。这里可以让学生根据手上的这些器材自己设计实验来探究，例如将直尺按压在桌子边缘伸长点和伸短点后拨动尺子听声

5、音，其音调不同；拨动尺子的力度不同响度也不同；沿着不同长度的笔筒的边缘用力吹起气可以听到不同音调的声音。还可以设计很多这样的实验来进行探究。在探究压力的作用效果与受力面积的关系时，学生结合电视中看到的睡钉床的情景，制作了一个装置：一块木板上只有一颗铁钉，另一块木板上密密麻麻钉了很多钉子，将两个相同的塑料袋装满水后分别放到两块木板上，放在只有一颗钉子上的袋刺破了，而放在有很多钉子上的袋没有被刺破，这个现象很形象牛:动的说明了增大受力面积使压力的作用效果变明显的原理。3开辟家庭实验室学生在课堂上进行实验的吋间是有限的，而且机会也不是很多。为了让学生有更多的机会和时间学生进行实验，我要求学生

6、在家都要开辟一个家庭实验室，每个学生自己去制作一些实验器材。例如学生可以通过刻度尺，橡皮筋和弹簧自制一把弹簧测力计；通过小木棍、细绳小盘自制的提纽式小天平；通过玻璃管、玻璃瓶自制温度计；还可以通过电池、小灯泡、电线、废旧的电路元件，注射器，小平面镜，旧眼镜片等等，做力学、电学、声学、光学等很多小实验。用这些自制的小仪器可以经常反复做实验，对于串并联电路的连接，凸透镜成像，密度的测量等实验都能正确熟练的操作。而且学生的动手能力也能极大的提高。要提高学生的能力，需要学生切身体会的深入到相应的物理实验中。正是由于在实验中进行了各种灵活的改进，使学生脑子开了窍,思维能力得到了提升。学生在思索、

7、实践、反思、收获、再实践的过程中提高自己的科学实验探究能力，并最终转化为他们自身的智慧,所以我们在教学过程要坚持的改进。这样，创新的思路才会源源不断,成果层出不穷，我们才会有更大更多的收获。创新技法确实是打开人类智慧的金钥匙！