浅谈生物课堂教学怎样激发学生的学习兴趣.doc

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1、浅谈生物课堂教学怎样激发学生的学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣决定课堂质量的好坏。因此教师在课堂教学中要尽可能的澈发和提高学生的学习兴趣而达到提高课堂教学质量的目的。在多年的教学实践中，本人总结了从六个方面来激发和提高学生的学习兴趣,并收到了一定的成效。关键词：兴趣；好奇；直观教学；求知欲；语言艺术爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”O兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它是学生参与学习的强大内驱力。从心理学角度來分析,对某一事物感兴趣，就是这一•事物最易诱发大脑皮层的兴奋，II使兴奋持续

2、，而这种兴奋则是大脑对事物认识、理解、记忆的最佳状态⑴。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣，在兴趣屮进行学习，其学习效率将会得到有效的提高。同吋在兴趣屮学习，还能明显地减轻学生的心理压力，使其把学习当作i种愉快的亨受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。因此在生物学教学屮，教师应深入钻研教材，努力挖掘教材屮的趣味因索，通过各种途径和手段将牛物知识趣味化，在学牛对牛物学知识感兴趣的基础上，引导他们去学习，掌握生物学知识，并使之在学习屮，体会拿握牛物知识的乐趣，将兴趣转化为学习的动力。一、利用学生的好奇心，

3、激发学生的学习兴趣。屮学生的一个重要心理特征是好奇心很强，而这种好奇心则是由于他们听到了闻所未闻的事情，或者看到了见所未见的情境所引发的。一旦产生了好奇心，他们的兴趣就会勃然而发，表现为注意力特别集屮，对事物的发展及结果的急切等待，并要通过自己的眼、耳、手脑等学习通道主动地去探究，学习过程也就变成了他们的自觉行动。如讲“被子植物的个体发育”，半以芽菜为例讲完胚的发育正准备往下讲胚乳的发育吋，发现有部分学生表情呆滞，即意识到他们对所讲内容兴趣有些索然。此时可改变一下教学方法，问学生：“大家是否知道，美国i个大富翁是由于

4、采用了现代生物科学技术——组织培养，迅速繁殖名贵花卉而成功的吗？”这个信息一下子激起了学生的兴趣，抓住了学生的注意力。学生的注意力集小之后屮，便急切地等待着教师给大家的推理。这时教师接着讲：它依据的原理就是我们刚学习过的知识。受精卵是一•个细胞，具有分裂能力，通过细胞的分裂、组织的分化、器官的形成发育成一个新个体，那么一个具有分裂能力的体细胞，经过诱导其细胞分裂、组织分化和器官的形成，不是同样可以发育成一个新个体吗？既然这样，我们用人工的方法，取一团名贵花卉的具有分裂能力的体细胞，在工厂里不就一下子可以繁殖几万甚至是

5、几十万棵名贵花卉吗？这时有个学生自禁地站起来问道：“老师，那能否这样认识，凡是具有分裂能力的体细胞，都有发育成一个新个体的可能性，在环境条件适合的情况下它是全能的。我们利用这项技术是否可以进行食用菌的大而积培养呢？”教师对这个学生的结论肯定以后并加以表扬，这一下就把全体学生的学习兴趣极大地激发出来了。“万事俱备，只欠东风”O这吋教师接着讲后续内容，学生再也不发呆了。二、设疑置难，激发学生的学习兴趣。在教学屮教师应把问题作为教学的出发点。有意识地设置一些悬念，这样会引起学生的认知冲突，容易激发他们对所学知识的兴趣，产生

6、求知欲望。例如，在讲授叶的结构时，教师向学生提出：“为什么叶片正而的绿色比背面的要深些？秋天落叶时，为什么落在地上的叶片多是背而向上正而向下？”又如在讲授蝗山与陆地生活相适应的呼吸器官时，先不急于讲述这部分内容，而取出两只蝗山边演示边提问：“这里有两只蝗虫，一只将它的头部浸入水屮，一只将它的胸和腹部浸入水屮，你们说哪只会被淹死？”在讲神经调节的基本方式反射弧的结构时,先设疑提问：“手突然碰到火，是先感觉到痛还是先缩手”？这些问题对于学生都有较强的吸引力，使他们对所学内容产生浓厚的兴趣，并使Z因急于了解为什么血认真听课

7、学习，并使学生能主动地参与到教学屮来。血问题的解答，又使学生对所学的生物知识留下了深刻的印彖。三、利用直观教学，创设产生兴趣的教学情境。多年的教学实践使我体会到，屮学生特别是初屮学生，他们对生物标本、模型、活动挂图，多媒体课件等教具都抱有极大的兴趣。因此，每节课选用合适的标本、实物、模型、挂图、课件等直观教具，创设生动活泼的教学情境，对于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果有着良好的作用⑵。例如，在讲尿的形成时，利用多媒体课件动态的演示肾小球的滤过作用及肾小管的重吸收作用，最终形成尿液的全过程，在

8、动态演示过程屮并伴随着液体成份的变化，既形象生动又便于理解和记忆。在讲授种子的结构时，将浸泡过的菜豆种子和玉米种子分发给每个学生，让他们进行解剖和观察，使他们通过观察，比较去找出这两种种子在结构上的相同点和不同点，充分发挥学生的主观能动性，并有利于学生综合素质的提高。而在讲授生物的多样性时，用参观展览的方法让学生带着问题去观察各种生物的标本，并