浅谈英语课前学生主动学习能力的培养.doc

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1、浅谈英语课前学生主动学习能力的培养摘要：在初中阶段，特别是英语学科，学生主动地获取知识的能力尚未形成时，完全靠（农村初中）学生自己主动地学习英语，简直就是一句空话，不能起任何作用，反倒使学生认为高不可攀，望而却步，渐渐地失去了学习英语的兴趣，后果很严重。要想从源头制止这种现象的发生,凭借十多年来的英语教学经验，浅谈一下，英语课前学生主动学习能力的培养方法。关键词：英语；兴趣；培养作为一名合格的教师，要想使你的学生主动学习，达到高效率，就要让学生具备相应的主动学习的意识和行动。在每节课前，让学生都要对学习的内容进行预习，细

2、读教材，对木课所涉及的单词要做到听、说、读、写样样通，对于词组和句型进行研究，分析其结构，课文要与同学进行分角色朗读，达到读熟的效果。这一切的一切准备好了，在学习新内容时就能得心应手，就会感到轻松、快乐，逐渐就会使你所教的学生产生乐学和要学的意识，对主动学习英语有很大的帮助。教师在上新课之前，对于学生预习中产生的问题应及时解决。教师要提前深入到班级，对学生反映的个性和共性问题进行解决。对学生单词的读音、记忆的方法、句型的构成、单词及短语的用法、句型转换、语法知识等是否全面、准确地整理在积累本上，教师要细致地对所教学生进行

3、检查，这样做，看起來，增加了教师的负担，一旦形成习惯，学生学习英语就能上“路”了，教师就会轻松地上好每一节课，学习成绩上升的幅度就会大大提升，学生学习英语兴趣就会浓了，参与的积极性也就高了，课堂教学的实效性也就彰显出来了。即使老师不在学校，学生也能独立、主动地学习新的内容，你的学生也能向老师一样教其他学生，这样做的最终效果是事半功倍的。教师检杏学生主动学习情况是整个环节中重要的一步。必须有布置就有检查，有布置无检查是形同虚设，时间长了，学生惰性大了，不利于学生主动学习能力的培养。教师的检查与指导耍采取课内与课外、个性与集

4、体、定时与不定时等方式相结合。检查时，发现问题，针对问题进行有的放矢的指导。学生课前主动学习是一种习惯，应从上初中开始就培养，这种主动学习的习惯是学生学习能力提升的保障，学牛会在教师的引导下进行这种活动。这种长效机制既能培养学生独立分析、解决问题的能力，乂能使学生形成好的习惯。学生掌握了这种方法，也有利于学习其他学科，达到触类旁通的目的。作为当代教师的我们，教学方法和路子很多，需要我们根据学生的特点，新课的内容采用不同方法，灵活处理。教师要有创新精神、努力刻苦钻研的科研精神，只有这样，才无愧于时代赋予我们的神圣使命。参考

5、文献：郁池莲.浅谈如何提高中学英语课堂教学的有效性[J]・中学教学参考，2010(27).（作者单位吉林省大安市丰收镇中学）编辑谢尾合