猫教案及反思.doc

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1、15.猫第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文并背诵ii己喜欢的部分。2、理解课文内容，学习作者的写作方法。过程：一、板书课题同学们，这节课我们接着来学习《猫沢二、出示目标1、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。2、理解课文内容，学习作者的写作方法。三、第一次“先学后教”（读课文，理解文意）1、师：为了能更好地达到H标，下而就来看老师为大家准备的自学指导。出示自学指导：请同学们自由朗读课文，并思考：1）文章分别写了什么时候的猫？请用文屮的词语概括不同时期猫的特点。2）从文屮哪些地方可以看出作者非常喜欢他描写的猫，并从文小找岀-•些例子来说一说。6分钟后，比谁回答得好！2、生自学，师巡

2、视，了解学情。3、全班交流先找后进生来回答，如答不出可找较好的学生回答。1）文章写了长大后的猫和满月时的猫。长大后的猫很古怪，满月时的猫很淘气、很可爱。2）师：在初读课文时，就发现作者非常喜欢这只猫，我们来举例说说。读出文屮学生选出的句子并简单做出分析，哪些词语，什么地方突出了作者的喜爱Z情。4、生回答，师板书体会（1）任凭谁指名呼唤，它也不肯回来。（2）它屏息凝神，一•连就是儿个钟头。师：可以说全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱Z情，作者把它半做朋友，半做家人，当做孩子。正是有了爱，才能把猫写得活灵活现，现在让我们来读一•读作者对它的描写。（注意读出什么样的语气呢？）5、品读（读自

3、己喜欢的部分）评议（从是否读出对猫的喜爱Z情上评）师：同学们在读书时，充分感受到了老舍对猫的喜爱，那么猫对主人呢？6、生说（蹭撒娇）师：看来，一•个不起眼的“蹭”字，包含了的意思可不少，这一蹭，蹭出了人和猫Z间的真情，人爱猫、猫爱人，真是其乐融融！你能把己喜欢的部分背诵下来吗?第二次“先学后教”（背诵自己喜欢的部分），当堂检测1、生自由背诵2、师检测五、当堂训练课后小练笔板书:古怪老实贪玩尽职胆小勇猛淘气爱玩不怕摔胆子越来越小四一班白娜《猫》第二课时教学反思10月19H,我讲了第15课《猫》的第二课时，本节课比较顺利地完成了大部分的教学任务，优点和不足并存。我觉得本课有以下几点可取之处

4、：(1)教学思路比较清晰：首先是利用阅读提示引导孩子们很快进理清了文章思路，抓住“古怪”一词作为切入点导入新课，然后教师引导学生抓住重点的词句，通过感情朗读、创设情境对话和演示等方式，理解猫古怪在哪儿以及作者对猫的喜爱，教给学生“学的方法J然后用图片激趣，激发学生对小猫的喜爱，感受作者的情感；最后拓展练习，让学生也试着写一写口己最喜欢的小动物，使学生学会运用o(2)理解重点词句的环节设计比较合理。例如在“任凭谁怎么呼唤，它也不会回来？”这句话的品读中，我创设情境对话，让学生通过走入情境更加充分地了解到作者对猫的喜爱。又如为了让学生理解猫的“丰富多腔”，我还利用了课件中的声音，形象而生动

5、，也极大地调动了孩子们的积极性。这些都取得了比较好的效杲。(3)从学生角度来看，学生能够找到重点的词句理解猫的古怪，感悟作者和猫之间的情感，述能够止确理解反语等修辞手法，这些都是做得不错的地方。但是，本课的教学过程也存在着许多不足：(1)对于写作方法的归纳很不到位。授课过程中只是将文章结构展示了出来，并且也做出了合理的板书，但是缺少归纳总结环节，尤其是对总分式的构段方法几乎没做总结，是一个较大的失误。(2)学生朗读不够到位。一是学生读句子速度很慢，二是感情朗读，我自己感觉述不够精准。尤其是在背诵检测中，一些孩子儿乎是在完成任务似的背完，所以没有任何语气。我觉得学生平时的感情朗读习惯还没

6、有养成。所以，在今后的教学中，我打算创设一些机会锻炼学生的胆量，并且在课堂教学中常常进行感情朗读的指导和训练。(3)整节课前紧后松，时间把握不够好，如果前面的感情朗读能够多花点时间指导，可能学生的朗读会更好一点，而且在时间的处理上也更合理。四一班白娜