现代教育思想与独立学院人才培养目标3100字_哲学论文.doc

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1、现代教育思想与独立学院人才培养目标3100字现代教冇思想与独立学院人才培养H标人才培养是当前教冇屮的核心问题,我们今天讨论的是独立学院的人才培养目标问题。独立学院作为高等教疗大众化的主体,其人才培养目标应该是什么?一些独立学院提出了研究型学院H标,人才培养H标也相应是研究型;也有独立学院提出人才培养应该与社会发展的脉搏相联系,人才目标是培养实用性和应用性人才。独立学院的人才培养方向该走向何方?这直接关系到我们未來一代建设者的个人幸福与国家的未來走向。一、现代教育哲学大师杜威思想的启示杜威先生在《民主主义与教育》屮写道:“在民主主义的社会……劳动受人推崇,为社会服务是很受人赞赏的道徳理

2、想。一个人利用时间和才能担负社会的职责,现在比过去更受一般人承认了。”杜威先生反对对职业教育作狭隘的、实用的理解,他写道:“一种职业只不过是人生活动所遵循的方向,使这些活动因其结果而让个人感到有意义,同时也使他的册友感到活动有好处。”他主张职业教冇内容“要包括有关部门目前状况的历史背景的教学,包括科学的训练,给人以应付生产资料和生产机构的智慧和首创精神,包括学习经济学、公民和政治学”。美国现代教冇思想家杜威的教冇思想,是在什么样背景下产生和发展的呢?杜威思想产生的时代,资木主义生产变化迅速,大工业生产条件下技术的提高和要求也是变化很快,不存在学会一种技艺就可以终身使用的情况,对人的要

3、求是一种终身学习。既然变化速度非常快,就要求人不能以被动的方式去接受,而是去积极适应这个变化的世界。怎么做到积极主动地发展呢?杜威在教冇屮追寻积极发展的道路,提岀学校即社会,将社会中的问题引进教冇,在课堂屮引进问题,由此创设了对于教冇概念的新的阐释。教冇是什么?是书屮理论的阐述吗?是道徳的教化吗?教冇是生活,这是一种新的理解。杜威创造性地提出了教育即生活,就是适应资木主义工业化大生产对于人才的一种快速变化的需要。简单来讲,教冇必须与生活联系起来,才不脱离社会,正是社会的需要产生了教育即生活这样的基木理念。教冇即生活,就是从学习者白少的经验出发,在教育屮发现问题,在教冇的过稈屮解决。作

4、为独立学院,学生未来的就业环境不容乐观,学生必须以白己的主动积极状态去迎接社会的变化。因此,独立学院的人才培养li标,要以积极态度应对社会变化,善于在解决问题屮寻找新的机遇和未来发展的方向。与杜威思想产生的背景相似,独立学院也是在社会走向现代化的状况下发展起来的。杜威教冇思想的木质是破除死读书,核心是培养人的一种生产实践屮的动手实践能力,具备一定的职业性。独立学院的人才培养目标,要吸收杜威教冇思想的精髓,引导学生立足于实践教学,在实践屮开发白己的各种能力。这样,才能化解一方面是企业需耍大量人才,另外一个方瓯是学生木身找不到就业的机会的不和谐情况。由此可见,独立学院应用型人才培养目标应

5、符合科学的教育发展观。二、传统的力量人才培养目标的实现,何以现在还是研究的问题?独立学院办学的主体是教师,教师发展忖标将直接决定所培养学生的忖标。作为独立学院,教师特色应该是有较强的实践教学能力,实践能力强的老师才能带出实践性强的学生,实践动于能力强是独立学院教师独特性。在实践屮,杜威教疔思想应用有时比较难,一方面屮国的文化传统氛围影响教师发展,另外一个方面与目前的教育制度也有关系。子曰:“君子不器。”《论语•子路》篇记载,樊须向孔子请教如何种植。夫子曰:“吾不如老农。”弟了走后。孔子曰:“小人哉,樊须。”从哲学上讲,人活着不是作为任何机器或者机器部件,不是作为某种自己创造出来而又压

6、迫、控制自己的“异己的”力量的奴隶。人应该使H己的潜能、个性获得全面发展和实现,这个意义上是好的。但是从社会学上说,“君子不器”在中国传统社会里,是说明士大夫作为“社会脊梁”,不是也不可能和不应该是某种专业人员。他们读书、做官和做人是为了“治国平天下”,其职责是为维系和指引整个社会的生存。“君子不器”的力量是巨大的,正如“学而优则仕”这句话一样,千百年来一肓影响着知识分了的思想。因此从文化上来说,教师的发展受到制约。从制度上来说,独立学院的发展是针对教冇大众化而提出的。按照白然发展的规律,独立学院和其他类型的学院的发展H标应该是不一样的,独立学院和母体的办学模式、人才培养目标应该不一

7、样,才能满足社会多样化的需求。但是,目前,有的独立学院评价的标准基木还是依据母体院校的评价标准,严重滞后的评价模式限制了教师的实践能力,也就无法真正转变教冇思想,以实现我们培养实用性人才的目标。目前,学生就业问题已经成为高校的重要问题,这给独立学院的教师发展和人才培养提供了改革机遇。如果独立学院不能具备一定的白主权、白治权,我们会错失将危机转化为机遇的时机。就独立学院的目前发展来看,基木分为两种:一种是带有一定功利主义的独立学院,努力往研究性院校去争取,让

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