九台市进修附属小学.ppt

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1、九台市进修附属小学孙淑英我的学展成果示习1234目录作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方我展示的作品名称《长方体和正方体的认识》教学实施计划《长方体和正方体的认识》探究型教学设计方案作品内容探究型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划教学单元实施前的准备具   体   内   容单元课程名称北师大版二年级下册第七单元《长方形与正方形》上课时间2011年5月25日第一节课上课地点学校多功能教室学生人数43人教学环境多媒体教室技术设备连接网络的计算机1台多媒体投影仪一台投影幕布一个软件环

2、境《长方形与正方形的认识》演示文稿教学管理1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。2、引导学生探究后，利用动画演示进一步验证长方形和正方形的特点。3、通过多媒体课件，体验不同的平面图形在生活中的不同应用，感受数学知识的魅力。教学实施准备提前一节课与多媒体教室负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查多媒体是否运转正常PPT拷贝检查投影设备是否正常教学实施计划学科数学学校九台市进修附属小学授课年级二年教师姓名孙淑英章节名称二年下册计划学时1学时学习内容分析长方形和正方形的认识是学生在一年级初步认识面在体上认识各种平面图形的基础上，对长方形和正方形的再认识，目的在于让学

3、生通过亲自动手折一折，量一量，发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征，经历观察——猜想——验证的全过程，为今后进一步认识其他平面图形的特征打下坚实基础。学习者分析1、学生已有知识基础：学生已经能够区分“长方形和正方形”，绝大多数学生都能够说出长方形、正方形它们有四条边，有四个角，更有甚者已经能够说出它们边和角的特征，但总的来说学生对它们的认识还只是停留在一个比较模糊的表象认识阶段，通过本节课的学习，要建立对长方形、正方形的理性认识，由经验到认识的跨度不大，学生有能力完成本课学习任务。2、学生已有生活经验和学习该内容的经验：生活中长方形、正方形随处可见，加之一年级时学生已经学过，所以对这节课

4、的内容并不陌生。在第五单元测量的学习中学生已经具备了动手测量的能力，两年的学习也使学生积累了一些小组合作学习的经验。因此，学生具有完成本课内容的经验和基础。学习目标1、知识与技能：通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、过程与方法：通过小组合作学习培养学生独立思考、团结协作的能力。对长方形与正方形的关系有较清晰感知。3、情感态度价值观：让学生感受生活经验数学化与数学经验生活化。树立学生数学学习的自信心。重难点及解决措施1、重难点：对于长方形、正方形二者关系的认知是本课的难点；在做数一数图中正方形的个数这道习题时怎样有序准确的数出正方形的个数也是学生

5、可能遇到的困难。2、解决措施：低年级学生直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。同时，低年级学生天真活泼，有较强的表现欲，喜欢以小组为单位学习，小组间如果再进行比赛那就更能调动他们的积极性。小组讨论、动手操作都是他们喜欢的学习方法。教学设计思路由于学生已经能够区分“长方形和正方形”，绝大多数学生都能够说出长方形、正方形它们有四条边，有四个角，更有甚者已经能够说出它们边和角的特征，因此我在教学中让学生根据教师创设的教学情境，通过独立观察思考，大胆的提出猜想，然后小组合作交流、根据手中的不同学具，运用多种方法探究，验证自己的猜想，最后运用教学课件，展示学生的探

6、究过程，使学生理解和掌握长方形和正方形的特点，同时体会到平面图形的不同特点在生活中的不同应用，感受数学知识的无穷魅力。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果图形特点准确描述课件演示长方形和正方形各自特征的验证过程多媒体动画演示使抽象的数学知识变得更直观、形象，调动了学生学习兴趣。二者关系感受体验多媒体动画活动猜形状中感受二者关系课件播放教学过程1：创设情境，引入新课。（1）认图形：（多媒体出示动画）正方形要在一些平面图形中找它的好兄弟，很多平面图形都来了，你认识它们吗？（2）找图形：到底谁是正方形的兄弟呢？（长方形）（3）比较：长方形与正方形有哪些相同之处？（长方形

7、和正方形都是由四条边和四个角围成的平面图形）（4）引入：长方体和正方体（板书课题）2、观察比较，提出假设（1）观察长方形和正方形，对长方形和正方形你都知道些什么？（2）大胆的猜想一下它们的边和角还可能有什么特点？(3)提出假设：长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角。3、操作验证，探究结果（1）同学所说的这些对不对呢？需要我们想办法去验。师：请同学们拿出学具袋中的长方形和正方形纸片，利用手中的学具来验证