对一道经典高考物理选择题的分析解答.pdf

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1、中学教学参考解题方法s技巧对一道经典高考物理选择题的分析解答甘肃武威市第二中学(733000)单华文2009年江苏高考物理试卷中有一道选择题，试题如的加速度一直在减小，而B的加速度一直在增大，所以下：如图1所示，两质量相等的物块A、B通过一轻质弹A、B在n—t图像中的图线一定是对称的，定性作出A、簧连接，B足够长、放置在水平面上，所有接触面均光B的a一￡图像，如图3所示。在n一￡图像中曲线和横坐滑。弹簧开始时处于原长，运动过程中始终处在弹性限标之间围成的面积表示的是速度，由图像可知t时刻度内。在物块A上

2、施加一个水平恒力，A、B从静止开始A、B的加速度相等，但A、B的速度还没有相等，外力F运动到第一次速度相等的过程中，下列说法中正确的有依然对系统做正功，系统的机械能依然在增加，所以系()’统的机械能t时刻并没有达到最大；当A、B的加速度相等时，两个实线所围成的面积AS表示A、B的相对速度，也就是A、B速度的差值，此时达到最大；tz时刻A、B各自的曲线和横坐标围成的面积相等，即tz时A、B的速度相等，此时A的曲线和横坐标围成的面积最大，即A的速度达到最大；在t时刻以前，A的曲线和横坐标围成的面积始终大于B

3、的曲线和横坐标围成的面积，即A的速度始终大于B的速度，所以在相等的时间内A的位移始终大于B的位移，A、B之间的距离就始终在增大，当A、B的速度相等时，它们之间的距离就达到最大，弹簧伸得最长，弹簧的弹性势能最大；所以本题的正确答案是：B、C、D。方法三：利用函数利用质心运动定律，转化参考系，求出质点A、B的位移随时间变化规律，再对位移求时间的导数得出速度随时间变化规律，然后再对速度求时间的导数得出加速度随时间变化规律。设A、B两个物体的质量都为m，弹簧的原长为Xo，劲度系数为足，水平恒力为F。对系统进行受

4、力分析得出系统受到的合外力为F。程中A的合外力和加速度一直在减小，而B的合外力和根据质心运动定律得出系统质心的加速度n===，加速度一直在增大，两个物体的一t图像如图2所示，¨‘t时刻，两个物体的加速度相等，斜率相同，速度差最所以系统的质心相对于地面做匀加速直线运动。大，t。时刻，两个物体的速度相等，A的速度达到最大，现在以系统的质心为参考系，对A进行受力分析，两个实线之间围成的面积最大，即两个物体的相对位移它受到水平向右的恒力和水平向左的惯性力以及劲度最大，弹簧伸得最长，弹簧的弹性势能最大；外力F对系

5、系数为2是的右半段弹簧向左作用的弹力，A的合外力TS"统一直做正功，所以系统的机械能一直在增加，加速度F一一2kx；B受到水平向左的惯性力以及劲度系厶相等的t时刻，F依然对系统做正功，系统的机械能并数为2是的左半段弹簧向右作用的弹力，B的合外力没有达到最大，所以本题的正确答案是：B、C、D。方法二：利用口一t图像F一-2kx；根据简谐振动的运动规律，A、B都相对厶，对A、B进行受力分析，A、B于系统的质心做简谐振动，它们振动的周期T、圆频率W从静止开始运动到第一次速度以及振幅A都相等。如果规定向右为正方

6、向。则：相等的过程中，A受到的合外力A相对于它的平衡位置的位移为z一-Acoswt，为F一F一，B受到的合外力为F一kx，根据牛顿第二定律：A相对于系统的质心的位移为xllA一(等+A)+zF—kx一A，kx一B，得F—m(aA+nB)，这说明nA+口B为定图3(2-4-A)-Acoswt。值，A、B从静止开始运动到第一次速度相等的过程中，A(下转第20页)66中学教学参考(中旬)2。1。·5总第5。期巾学教学参考教学经纬新题，忆旧题，多思考，善联想，多变化，找规律”，从而培那么一共要碰多少次杯子?养了

7、学生的应变能力和创造性思维能力．5．北京、上海、天津、纽约等21个大城市互相通航，四、多题归一。培养学生综合运用知识分析解决问要准备多少种机票?题的能力比赛、机票和线段的条数都是有关联的，其实，数学多题归一，就是教材中的许多例题、习题、练习题和人类的生活是分不开的，数学源于生活，反过来又服以及辅导资料上的许多题目可以将其分成不同的类别，务于生活，要探索数学的奥秘，就要热爱生活，并善于从分类的依据就是这些题目的解法基本相同或相似．运用生活中发现问题，敢于提出问题，努力解决问题，并不断多题归一的方法可以培养

8、学生综合运用知识分析解决总结规律，从而进一步培养学生的创新精神．问题的能力，也有利于培养学生的创新精神．总之，教师在教学中运用变式对学生进行有针对性例如：1．若一条直线上有个点，则数得的线段条的训练是非常重要的，但也不可过多地滥用，变式训练数是多少呢?的成效并不取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的2．个球队之间要进行单循环比赛，比赛的总场数典型性，能否使学生在领会相关内容的同时，摆脱感受是多少?性经验和片面性的消极影响．在课堂教学中，通过