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1、第一节思想政治学科教学评价概述第二节思想政治学科教学评价的类型第三节思想政治学科的课堂教学质量评价第四节思想政治学科的课堂学习质量评价9/26/20211主讲孟庆男教授第一节思想政治学科教学评价概述一.教学评价的含义1.教学评价从本质上讲是对教学活动及其效果的价值判断，这种价值判断不但是诊断性的、分析性的,而且也是一种测量,是对评价对象进行的某种数量化的确定。2.教学评价与教学目标和教学任务是密不可分的，其主旨就在于检测和判断教学目标是否实现，教学任务是否完成。3.教学评价是由评价主体、评价客体及其它要素所构成的。教学评价的主体主要是教育行政人员和教师，学生有时也充当评价主体的角色。教学评价
2、的客体主要是教学过程、学习过程、教学结果、学习结果等。4.教学评价是以对教学系统的事实性把握为前提的。也就是教学评价必须在系统地收集教学活动各方面的资料或证据的基础上,依据一定的客观标准,并运用各种有效方法进行评价。9/26/20212主讲孟庆男教授二.思想政治学科教学评价的可能性1.存在着可供评价的基本条件2.存在着可供评价的客观依据3.存在着可供评价方法与手段主要取决于学生的思想与行为的相关性与稳定性的存在。主要来于教学与教育物化成果的形成。按照一定的法则,用一定的数字化技术,方法和手段,描绘、测量和分析思想政治教育现象,成为可能,并保证其效度和信度。三.教学评价的功能四.教学评价的原则
3、1.检测功能2.反馈功能3.导向功能4.调控功能1.科学性原则2.发展性原则3.发展性原则4.客观性原则5.定量与定性统一的原则9/26/20213主讲孟庆男教授第二节思想政治学科教学评价的类型一.以作用为依据的评价分类1.诊断性评价A.检查学生的学习准备情况，了解学生在教学开始时已具备的知识、技能和发展水平的程度。B.在了解和检查的基础上，经过调整使教学更好地适应学生多方面学习需要。C.辨别学生学习中出现的困难及其造成的原因。A.把评价引向提供信息，而不是简单地作为鼓励学生学习的手段；B.把形成性评价与日常观察结合起来；C.仔细分析测试结果，并把教学作为一个“自我纠正系统”。A.评定学生的
4、学业成绩，对学生的学业成绩做出整体的价值判断。B.确定学生达到教育目标的程度，反映学生掌握理论知识、技能和能力的总体水平。C.为学生提供学习反馈，使学生明确自己整体的学习效果。2.形成性评价3终结性评价作用作用教师注意9/26/20214主讲孟庆男教授二.以标准为依据的评价分类三.以规定性为依据的评价分类相对性评价绝对性评价纵向横向又称比较评价特点：标准不受评价对象群体状况的影响,评价结果的好坏只与自身的水平相关,而与其所处的群体无关。定性评价定量评价A.用于评价的指标要切实可行,使定性评价的鉴定或评语既恰当又真实可。B.评价有客观性,不要带感情色彩和个人主观因素。C.评价要一分为二,既要肯
5、定成绩,又要指出问题。D.评价用词要准确，富有特点和个性。评定出五个等级:”优,良,中,较差,差”,然后按一定的程序和权重计算出量化总分。做到9/26/20215主讲孟庆男教授第三节思想政治学科的课堂教学质量评价一.课堂教学质量评价指标体系的构建1.拟定指标体系2.确定权重系数3.设立指标等级4.验证指标体系各项评价指标集合组成评价指标体系。权重系数是衡量评价指标重要程度的数据。是对评价对象进行评价的衡量尺度，用以检验评价对象对指标要求的符合程度。指标体系,等级,权重系数确定后,要验证。二.课堂教学质量评价指标体系的内容1教学目标2教学内容A.要全面B.要明确C.要适度A.讲授有科学性B.突
6、出重点,突破难点,抓住关键。C.体现教育性D.要注重能力的培养9/26/20216主讲孟庆男教授通过师生课堂上的共同活动,学生掌握了马克思主义的基本理论知识,学会了运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题，思想认识和思想觉悟得到了提高,良好的行为习惯得到了培养，人格与心理得到了健康发展,则教学目标也就得到了实现，这就是良好的教学效果基本要求是：教学方法的选择要恰当,运用要得法,要符合教学内容和学生的实际；教学方法要具有启发性,能调动学生积极性,主动性,自觉性,能体现学生主体精神,能培养学生独立学习的习惯；要注意现代教学手段的运用,而且运用要得体,巧妙,效果好。A.课堂的调控能力要过
7、硬B.语言的表达能力要过硬C.教态的创造能力要过硬D.板书的设计能力要过硬A.教学环节安排合理,结构紧凑,程序严密。B.教学节奏要和谐与协调,做到有动有静、有收有放,各个环节衔接自然。C.传授知识的容量恰当、密度合理,做到有疏有密,有效地利用教学时间。D.课堂气氛,活跃,轻松愉快;组织形式灵活多样;合作交流渠道畅通;师生关系和谐;教学场景宜人。3教学方法4教学设计5教学能力6教学效果9/26/20217主讲孟
