梅贻琦的大学教育思想与实践研究.pdf

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1、AStudyofMeiYiqi’SIdeaofHigherEducationandItsPracticeBy：TianxiaYangSupervisor：Prof．ZhenchaoPangEducationalEconomyandManagementDepartmentofEducationMay，2011学位论文使用授权声明本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学。根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和

2、借阅；本人授权郑州大学可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。学位论文作者：杀b久傲日期：矽，，年6月≯El摘要梅贻琦先生是我国近代著名的教育家。他以卓越的治校实践为两岸清华奠定了坚实的发展基础。我国高等教育经历了lO余年的扩招，目前已进入内涵发展阶段，研究梅贻琦先生在国立清华大学和西南联合大学的办学理念和价值

3、追求，对于我们重建大学精神，进一步推进高等教育改革，提升高等教育质量有着重要的理论和现实意义。梅贻琦的大学教育思想是在其治校实践中不断凝练和完善而成的，其思想的各个部分相互衔接、互为前提。首先，梅贻琦大学教育思想的核心是通才教育，他强调要实现个体的“全人格"教育，就必须以培养学生健全的人格为目标，实施通才教育。其次，全人格的教育要从德、智、体、美、劳、群育六方面对学生进行全面的陶冶和培养。再者，学校还应当着力组建全人格的师资队伍，以利于学生健全人格的培养。而要做到以上几个方面，还有一个先决条件，即有效地统筹

4、管理，只有这样才能为大学教育提供发展和创新的空间。本文主要采用历史研究法和文献研究法，以梅贻琦先生的生平为线索，通过对梅贻琦大学管理思想和治校经历的阐述，全面而丰富地展现了梅贻琦先生大学教育思想的初步形成(1904～1931年)、发展(1931～1937年)和完善(1937—1946年)三个阶段。然后，在此基础上，总结出梅贻琦大学教育思想的四个基本内涵：“大师论"、“通才论"、“全人格”教育思想以及将教授治校与校长治校合二为一的管理思想；三个显著特点：民族的和现代的、继承与创新、兼容并包。最后，探究梅贻琦大

5、学教育思想对我国当代大学通识教育、高校建设一流大学以及多校区合并发展所具有的理论借鉴。关键词：梅贻琦大学教育思想治校实践AbstractMeiYiqiisafamousmoderneducatorinourcountry．Hecementedthedevelepmentfoundationofthecross·straitTsinghuaUniversitywithoutstandinggovernancepractice．Afterthel0yearsexpanding，Thehigereducation

6、inourcountryhavealreadyenteredtheconnotationdevelopmentstage．IthastheoreticalandpracticalsignificanceforUStoresearchMeiYiqi’Sschool·runningconceptionandvaluepursuitwhichembodiedintheeducationalpracticeinTsinghuaUniversityandWestAssociatedUniversity．Itwillh

7、elpUSrebuiltuniversityspirit，pushforwardhighereducationreform，improvethequalityofhighereducation．MeiYiqi’Sideaofhi．ghereducationWasformedandperfectedinprocessofpracticeofrunningauniversitycontinuously,eachaspectofwhichWasinterrelatedandpremisemutually．Firs

8、tly,thecoreofMei’SideaofuniversityeducationWasgeneraleducation．Hestressedthatiftheindividualwantedtoachieve”fuIIpersonality'’education，hemustimplementgeneraleducation，regardingculturingasoundpersonalityastheg