“订单式”人才培养模式是中职发展的必由之路.pdf

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1、第二届江苏职业教育创意论坛征文“订单式”人才培养模式是中职发展的必由之路摘要：“订单式”人才培养模式是中职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式，校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中，要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色。关键词：“订单式”人才培养模式、现实依据、实践途径、探索思考“订单式”人才培养模式对于中职教育实现从传统教学体系到现代教学体系的转变，提升学生文化素质、技术素质、职业素质和能力素质，解决学生就业

2、难等问题具有重要作用，并已逐渐得到社会认可。同样，“订单式”人才培养模式对于深化教育教学改革，提高质量效益，把握培养方向，缩短人才培养和人才需求之间的差距，也起着举足轻重的作用。所以说，“订单式”人才培养模式是中职发展的必由之路。一、“订单式”人才培养模式的依据㈠中职教育改革的趋势要求“订单式”人才培养模式，以明确的教育目标、专一的教育内容、模块化的教学体系、动手与动脑相结合的教育方法，主动适应市场对中职教育改革的要求，打破了传统人才培养模式的束缚，为企业培养了各类急需的技能型人才，满足了市场的需求。㈡

3、企业人才资源的现实需求“订单式”人才培养模式是按照企业意图，共同培养适合用人单位的“个性化”需求的人才，其最大特点是专业设置与企业需求相协调，技能训练与岗位要求相协调，培养目标与用人标准相协调。“三个协调”有效实现了人才培养与市场需求之间的对接。另外，其具体实施方式也很灵活，理论学习和实习方式等都由用人单位和学校协商，时间可长可短，具有很强的针对性和定向性，增强了企业人才队伍的稳定性。-1-㈢中职教育服务社会经济的发展方向检验中职教育能否适应经济发展和建设需要，主要看学校的专业设置是否以市场需求为导向，

4、做到“适销对路”；培养出来的学生能否学以致用，被社会、用人单位接受，在工作岗位上发挥作用。几年来的实践证明，在专业设置适应市场需求上下工夫，以专业设置为切入口，瞄准经济与产业结构的调整走向，组成了由行业、企业、学校参加的专业指导委员会，对相关行业人才需求、毕业生发展前景、人才培养目标、教学计划安排、主干课程设置、能力结构要素、专业开发条件以及专业建设的可利用社会资源进行了广泛调研、评议和论证。“订单式”人才培养模式提高了人才培养的针对性和实用性，学生能很快适应岗位需要并发挥作用，直接体现了中职教育融入地

5、方经济、服务地方经济、发展地方经济的时代要求，有效避免了与市场需求脱节的现象。二、“订单式”人才培养模式的实践途径学校要实施好“订单式”人才培养模式必须将用人单位对学生知识结构、技术能力以及思想理念等方面的需求融入课程和日常教育中，为用人单位量身打造各类人才。㈠以人才需求为导向，校企共同制订培养方案学校在开办“订单式”班时，均与企业磋商，共同制订人才培养目标及培养方案。教学计划先由学校根据人才培养方案，制定公共基础平台课程及行业基础平台课程，然后和企业协调制定专业基础平台和订单专业课程。该教学模式实行从

6、实践到理论、再从理论到实践，理论与实践互促进的模式，最后一学年根据订单培养计划，有针对性地到企业进行为期一年的顶岗实践。1/3以上专业教学在职业现场进行，学生直接参与企业的运行和管理工作，为进入社会打下良好基础。企业参与教学方案制定全过程，大大增强了教学针对性，提高了教学质量。㈡以严格管理为手段，校企共同参与教学考核学校要坚持严格管理，邀请各有关企业参与学校教学全过程的质量监控，共同实施技能质量控制。在分工上，教学管理由学校、企业共同实施，学校负责考核理论教学部分，企业负责考核实践教学部分；在教学设计、

7、顶岗实践安排上，-2-学校的教育教学活动与企业的经营运转活动尽量协调一致；在教学管理上，承担教学任务的合作企业严格按教学计划派专家到校授课。㈢以能力培养为主线，校企共同提高学生素质学校在与教学相关的各个环节上创造条件，培养学生适应现代企业生产岗位群的各种能力。一是在教学内容上，加强学生动脑、动口、动手锻炼，培养能说会做的能力。二是在教学管理上，实行“教学——实践——教学——实践”双循环互动教学模式，大力推行“教、学、做”相结合的教学模式。促进学生能力的提高。三是在实践教学上，利用企业和“订单”班开展活动

8、，有意识地培养学生敬业、勤奋、吃苦精神和组织管理能力、交往合作能力及创业精神。四是在教学资源利用上，充分利用企业的设施设备和专业技术人员，加强对学生的能力培养。㈣以企业文化为龙头，校企共同塑造人文理念让学生在校期间适时、适量地了解未来单位的文化因素，对有效解决毕业生与社会、企业的“接口”问题，形成正确的价值取向与行为方式，具有积极作用。在实践中，学校以企业文化为参照标准，加强对企业发展战略的灌输，传授先进的企业管理理念，增强学生对发展目标和