职员入职要求.docx

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1、职员入职要求★企业价值观及经营理念培训目标:帮助所有应聘人员初步了解企业现状及招聘标准与要求，进而通过培训过程的细节观察结果及对企业经营理念与价值观的认同度，给予更认同企业经营理念的人员以充分展示自我的机会与平台。为了能使每位新职业顺利地成为合格一员，正式入职前请务必参加岗前专业培训并达成下列相关要求：一、基础礼仪：微笑每位职员在工作期间遇到每一位人士（含同事、客户及所有陌生人士）均需要做到热情地微笑、有礼貌地打招呼，见到新同事第一时间内作自我介绍。注：此项为每一位新入职员工首要要求，如经培训形象礼仪不

2、达标者将予以直接辞退。二、记住每一位学员的姓名新入职课程教师领取学员名册后须熟记每位学员的姓名，听课学习过程中应主动认识参加当次课程的学员，并能概括其性格特点等个性特征。三、熟记课程体系及核心内容(背诵)1.幼儿小班（含苗班）：建筑科学处于次年龄阶段儿童的心智特点是生活视野相对狭窄、认知经验较为贫乏、动手能力简陋粗糙。这一阶段的孩子往往对较大的物象或异常壮观的图景感兴趣，此类学员的相对应课程为“建筑科学”。教学要求不应过分注重细节和局部，只要求其能完成建筑的简单搭建，并在整体面貌上“象形”即可。教学过程

3、关键在于指导和训练他们搭建的方法、部件扣接的窍门、手指操作的技术等。目的在于培养儿童对艺术美的感受和初步的动手技能训练。2.幼儿中班：工程科学对于幼儿来说，工程模型等就是玩具，孩子们对玩具必然有着特别的喜爱之情。工程科学课程是幼儿中班小朋友的首选课程项目。中班小朋友学习的工程是简单工程，即是用一些简单的单一材料进行合理的组织和拼装，以达到一定的应用或娱乐价值。本课程以材料自助拼装为教学的重点，旨在培养学生独立的思考能力、局部间对接的整体思维能力以及简单的动手操作技能。3.幼儿大班：机械科学机械是一门具有

4、一定科技含量的系统的技能和技术科学，也是科技创新所必须掌握的知识和智能基础。在大班开办机械科学，是科技创新的萌芽，这是在中班工程科学的基础进行的智能上的提升，要求儿童不但能将有限的若干种独立积木颗粒拼装起来，而且能将更为丰富的多种积木颗粒进行有创意地搭建，从而使其完成与众不同且较为完整或复杂的机械。其中需要学员多元化知识和思维架构的参与，并且需要进行反复多次的尝试和调整才能完成。一项机械工程的完成有利于提升学员系统化的思维和科学的认知。4.小学一：简易机械简易机械是小学阶段训练技能和技术的最基础性项目，

5、它是用一些有限的、单一的材料进行的组装过程，并使组装后的装置具有一定的应用功能和价值。小学阶段的学生喜欢自主地动手操作，通过自主搭建去实现一些简单的设计与搭配。因此，课程教师只需要给他们一些材料，就能让他们欢乐地“动起来”。教学过程中可结合学生日常生活中常见的机械，或设定一定的场景任务，启发学生自主设计“机械”，充分挖掘孩子们的想象力，以此开发学生的逻辑思维能力，提升其解决问题的办法，进而有效促进学生手脑结合的协调发展。5.小学二：动力机械相对于静止的物态，运动更能激发低阶段小学生的探究兴致和热情。“弹

6、射”、“电能”、“上紧发条”、“齿轮传动”等多种形式都可产生动力，如果说“简易机械”是手动与静止的，那么“动力机械”则是自动与运动的。这种在机械中产生的能够使机械自动工作的“动力”，将大大引发学生的探究欲望。对于动力机械的学习，我们鼓励学生多向思维，去设计具有一定动力的机械，结合生活感受主动寻找生活中的“动力源”，以此引导学生认识身边的“动力世界”。6.小学三：智能机械此课程涉入计算机编程的学习项目，也是正式进入高科技和智能创新的学习阶段。本阶段的课程学习，不仅仅在于智能课程方面的教学和训练，更不是专注

7、于单一计算机编程操作的专业培养，而是多元化多角度地给学生设定一些简单的智能任务，让学生通过一定的智能机器人自助开发和训练，培养其多角度透视生活的思维和能力，进而使他们形成一定的智能发展意识和智能生活态度，为未来学习和生活做好必备的认知和智能准备。四、能带给孩子什么1．语言表达能力：语言表达能力是指在口头语言及书面语言的过程中运用字、词、句、段的能力。很多不会表达的孩子是因为缺少一个很好地为其传达内心想法的平台或媒介，而主要教具——“乐高”恰恰因为它的多变性而更能直观清楚地用搭建积木的形式把孩子心中的想法

8、表达出来，这个学习过程中往往能够让孩子更乐于向别人来介绍自己的作品、表述自己的设计。2.创新及动手能力：创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。科学采用“乐高”积木作为重要的教具之一。此类积木特征为一头有凸粒，另一头有可嵌入凸粒的孔，造型多样化，共有1300多种。任意两个积木之间可产生多达数十种拼搭方式，搭建过程中体验更多错综复杂的探索，对孩子的创新能力和动手能力的提