《可能性(例3)》教学课件.ppt

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1、可能性可能性大小的运用例3一、复习旧知摸出一个球,摸出哪种颜色球的可能性大?为什么?同学们还记得这个问题吗?摸出红球的可能性大,因为口袋中红球的数量比蓝球多。二、探索新知小组活动:(1)盒子中装有红、黄两种颜色的球,每个小组的盒子里装的球都是一样的。(4红1黄)(2)从中摸出一个球后再放回去摇匀,重复20次并记录下球的颜色。试验结果:◇小组展示交流二、探索新知都是摸出的次数比的次数多。认真观察表格,你有什么发现?试验结果:◇小组展示交流二、探索新知盒子里是多还是多呢?多。被摸出的可能性大试验结果:数量多红球被摸出的

2、可能性小数量少黄球◇归纳小结二、探索新知思考:(1)如果再摸一次,摸出哪种颜色的球的可能性大?(2)如果继续摸下去,结果是不是一定摸出红球?(3)如果要使摸出黄球的可能性大,可以怎么办?17个3个◇应用深化二、探索新知答:红球。答:红球。答:1、增加黄球数量,让它比红球数量多。2、减少红球数量,让它比黄球数量少。17个3个可能性的大小和物体的数量有关:可能性越大,数量越多;可能性越小,数量越少。◇应用深化二、探索新知三、知识应用1.猜一猜,摸出哪种颜色棋子的可能性最大?摸出哪种颜色棋子的可能性最小?摸出一个棋子,可

3、能是什么颜色?摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。答:红色棋子可能性最大,黄色棋子可能性最小。2.把10张卡片放入纸袋,随意摸一张,要使摸出数字“1”的可能性最大,数字“5”的可能性最小,卡片上可以是什么数字?请你填一填。1111111115参考答案三、知识应用(49面11)数字12次数30次10次3.小军做一个小正方体,并且在六个面分别写上数字。设计下面两个游戏规则:小强把小军做的这个小正方体抛了40次,结果如下表:根据表中的数据,你认为小军设计的小正方体,最有可能是下面的规则几?不可能是规则几?说出你的想法。

4、规则一:正方体的三个面写“1”,三个面写“2”。规则二:正方体的四个面写“1”,两个面写“2”。规则三:正方体的三个面写“3”,三个面写“4”。三、知识应用4.下面每个口袋里都只有5个红球。1号袋2号袋3号袋如果从口袋中任意摸出一个球,那么从()号袋中最难摸到红球。3三、知识应用四、总结通过本节课的学习,你学到了哪些知识?可能性越大,数量越多;可能性越小,数量越少。五、课堂作业1、46面做一做22、49面第10题。46面做一做2哪面朝上?全班每人掷一次。朝上的有_____人。朝上的有_____人。正反2.给涂上红、

5、蓝两种颜色,要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大,应该怎么涂?答:只要红色面比蓝色面的数量多就可以。

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