2018考前指导必修一.ppt

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1、语文考前指导1、树立绝对信心：高分，舍我其谁！奇迹，就在语文！2、在同样的知识水平下，冷静细心可以让一张试卷多5——10分！选择题1、确定法2、排除法3、取舍轻重法4、遇生判对，遇熟警惕★一定要看清题干!犹豫时相信直觉，徘徊时再次肯定！（1）字音题【小窍门】①多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。②形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。③常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。抓住“另类”。特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委（wēi）蛇（yí）”“一暴（pù）十寒”“暴虎冯（píng）河”“千乘（shèng）之国

2、”等等。特殊之二是不少多音字存在某一读音‘少”，而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读“suí”，在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一诃中读“luò”，余者读“lào”；又如“辟”字。读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易、辟谷”五个，余下的就多读“Pì”了。(2)成语第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、体会成语的感情色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象，用法；第四、尽可能找出句中相关联的信息。【小窍门】:1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。2

3、、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的.一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。3、特别陌生的成语往往是对的。4、注意语义重复。5、主要抓“合乎语境”，成语考查重点可以概括为“合不合语境”。(3)病句1.主干压缩法(即划分主谓宾法)。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。2.标志判断法。一看并列词语、二看介词、三看代词、四看否定词、五看关联词、六看两面性词、七看包含词、八看数词、九看谦敬词、十看兼类词、十一看多定与多状3.同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。4、做题思路通常是：先检查句子的主干看是否缺成分→→推敲词

4、语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症。六种主要类型①成分残缺赘余。(a)介词结构打头或介词固定结构脱落，如：“以……为”“把……作为”“在……上”；(b)较长的修饰语：(C)重复概念，如“胜利凯旋”、“人为的蓄意破坏”．②搭配不当．(a)并列性短语引起．(b)动宾搭配的固定结构．如：“起到……作用”；“达到……目的”。(c)双面式的情况．如：“能否…”“…高低…”(d)介词结构搭配不当．③语序不当．(a)并列性短语的排列顺序．(b)复杂的定语和状语的内部排列．(c)分句间的前后位置．(d)关联词语位置不当④结构混乱。(

5、a)主动句、被动句、“把”字句的混乱．(b)词语误用引起的混乱。如：《消法》深受广大消费者所欢迎。(c)杂糅．如：参赛者大多是以高二年级的师生为主。⑤不合逻辑(a)自相矛盾。如：《蔡文姬》日前正在紧张的排练之中．(b)语意相反．（尤其注意双重否定、反问句）(C)概念范围不清。如：报刊、杂志、电视和一切出版物。(d)强加因果。因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。(e)主客倒置。在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。⑥表意不明。主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起．文言文带入比较法①将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的②先翻译所

6、学课文中的虚词，再比较文段中的虚词，虚词要关注语境，选择最确定的一项，两种都解释得通的要特别警惕。翻译（留、删、换、调、补）五法，关注赋分点（一词多义、通假字、词类活用、偏义复词、文言句式）。翻译一定要打草稿!文言文断句1、名词断句法2、语序、句式断句法3、排偶对称断句法4、对话标志断句法5、文言虚词断句法6、顶真修辞断句法先断容易的部分，再断难的，一定要根据选项提示断句。诗歌鉴赏确定题型(内容、情感、手法)回忆答题步骤画面意境题：画面+特点+点手法+情感手法赏析题：手法+析手法+作用、效果情感分析题：情感+分析+点手法关注分值（一般是一个步骤一分）组合答案（分条！）专业术语：表现手法：

7、象征、衬托、对比、想象、联想（虚实相生）、用典、渲染、托物言志、动静、抑扬、以小见大等。语言特点：含蓄委婉、明白如话、质朴自然、豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、清新明丽、风趣、直露、典雅、口语化等。修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、对比、排比、反复、双关等。思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤等。作用：描绘特点、渲染氛围、奠定基调、抒发情感、深化主旨、衬托人物节操或性格、线索作用、意境深远、耐人寻