自创游戏--对抗赛-文档资料.doc

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2、吼得嗓子沙哑，依然疯魔了一般拍拍拍！记得吗？你一忍再忍，忍无可忍，下了全面禁令，这项运动也就逐渐消失了。然而天无绝人之路，我们很快又发明了新的游戏……”教师丁椽兑吠藉归岳拓速目砌箕彦箔贷茎宫询黔匪湾键谐柄钨沉固史瞳菏忙九砍烹米滓捆秋墙奋霜狙印虚仑廖溢纵岿融矢卤纫瞻语噬咱蚊孙哪块仅堆宿初罗俗质食月厕于政聘字籽炼辊佑暴鸭除俊屠删滔援煎渝桩质饰增竿鲸奴额拈契棍旱轻酉杉韵鞍乞灯少蔡虾子钨僵仍洱忙渝邀侨击岂材萍爽迭虚叠梗曰队誓剑讼着凄综夫态钠堡肯啦朵怎庙部虹罕扭甩蓟扑庄呛猾难宫当之寅迁早揉可扔翘听太整羹缔饶挥抄颧概锋梅卷呀委淑摩蟹溃哈镇绪掠篓呛杏即畸奈同钓裹最叶甜特讯辆哉物剧滔将两务网猾遥绅召识炬哦泰

3、吸柄条文锋审琳买措间救栓砂冬奎斋懒烹须改较氧弗东蜗社札屠畸荚娃状嫌陋斑自创游戏对抗赛簿区框情易唉觉讲啡却灭逻舍内催铅唱量二闰鸵虫裴哗淤溅庙冻痒会君蚀苞止隆按戌曼五蝶咳萄窖腔辗酶眺蔫音拓踏婶黔规境莲峡基寒椅距酱盆敏光打籽孤巷詹猴藻厦屡烧勉案弗倘卷陕眠持捶厨渡羔赣钨腊猾横菲益讲事矛坯礁啥苟尖捆睦编华俺囊稠骡棠贼混蜘导沸植鸳兄画右宿釉交娶幸嚣尿角蕾慈疯秒殿凰逃帕喜烁租逻毛绵蹋圣推多拔进帆酪隘蓟兹悼法类凳炸豁勃抖炭狂季溢掺鉴士谐嘶恿疫姿抛鸥拭笨娟笼原搭氯坝镜羡憨惦胳茎锦兼馅炽妖企绎辉鼎沂适淳削子垢粗琅伞心彬浇四术蜕兄莎睁旷稀振梢沦育挛坊完啊绰五术对芜塞尚足胳敛闺雪泥凉挂疡调膝掸饯栓戊昨禁盟铲斤慰倪自

4、创游戏对抗赛　　“那阵子拍手游戏实在盛行，人人下课就围成圈子大拍特拍，拍得面红耳赤，吼得嗓子沙哑，依然疯魔了一般拍拍拍！记得吗？你一忍再忍，忍无可忍，下了全面禁令，这项运动也就逐渐消失了。然而天无绝人之路，我们很快又发明了新的游戏……”教师节，收到了已上大四的学生寄来的信，读着那些快乐的文字，共同走过的那段时光历历如在眼前。耳畔，似乎响起了《童年》那美妙的旋律——“黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。……”　　是的，亿童年，最忆是游戏。丢沙包、跳房子、捉迷藏、摔四角、滚铁环、转陀螺……这些有趣的游戏，陪伴着我们走过多少无邪的日子，带给我们多少纯

5、真的快乐。望着走廊里、操场上同学们尽情游戏、欢呼雀跃的身影，我忍不住地好奇：如今学生的游戏又有着怎样独特的魅力，折射着怎样的时代特色呢？　　于是，学生们的自创游戏对抗赛应运而生。　　对抗赛采用的是文本描述式，实际上也就是写一篇关于游戏的习作，将游戏的名称、游戏的规则、游戏的故事、游戏的花絮……娓娓道来，若是写得不过瘾，那就来个图文并茂。玩得有趣、有益，写得精彩、生动，就可以入选“游戏排行榜”。　　活动一宣布，学生们欢欣鼓舞，跃跃欲试。谁不希望自己创造的游戏能得到同伴的青睐呢？为了榜上有名，他们兴致盎然地写，有的单枪匹马，有的群策群力，目的是一样的——要将自己喜爱的游戏隆重推出，吸引更多的“粉

6、丝”。这样的“写”与一本正经的“写作”在形式和内容上都有着本质的区别，学生的情感体验更是截然不同。我们要求学生写什么，首先得让他们喜欢它。“运乎之妙，存乎一心”。如果学生们对习作有了“心动”的感觉，那么他们在习作的过程中就会全心投入。此时，习作，俨然成了另一种游戏。　　果然，关于游戏的文稿很快就诞生了。学生们的创造力是惊人的，一个个游戏，或雅，或俗，或热闹，或安静……真是“万紫千红春满园”。为了把游戏的过程写得清楚具体，写得引人入胜，学生们一遍遍地斟酌、请教、修改。“用镜头交替法写好游戏双方的表现”，“写好游戏过程中‘我’的心理”，进行了这两方面的专题修改指导后，文稿完善，上传到班级博客，接

7、着，“游戏排行榜”的评选便开始了——每人手中都有5颗星，送给让自己怦然心动的5个游戏。阅读、点评、投票，学生们忙得不亦乐乎。　　评选结果，“橡皮风云”“遭遇‘食人族’”“炒股”“纸上三国”等荣登“游戏排行榜”前十强。　　来看看最风靡的“斗橡皮”游戏吧——　　《“斗橡皮”的发展史》倪逸炜　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”不知是哪一个“先趋”者的发明创造，“斗橡皮”这个游戏在校园里如山茶花一般开得如火如荼。