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1、启发思维展拓深度 追求复习的有效性刘崇江——提高试卷讲评效果的思考一、照本宣科，对答案二、逐题讲评，无波澜三、重点评讲，不深入四、教师独唱，少应和五、不讲效果，缺巩固讲评误区简述结束一、对试卷的整体分析了解类型，把握特点分析试卷内容统计各种数据二、对学生的个性分析三、对课堂的精心设计课前准备简述结束如何讲评试卷试卷讲评步骤传授解题方法课堂讲评方式讲评步骤之一:课前1、研读试卷2、统计、分析学生答题情况（共性错误，错误原因）3、确定讲评目标和重点亲自做一遍，熟悉试题的情况,了解命题特点.①客观题：分析每个题目的正确率
2、。根据正确率确定哪些题目详讲，哪些粗讲，哪些不讲。一般来说，60%以下的要详讲，60-90%的要粗讲，90%以上的可以不讲(个别辅导解决)。讲评步骤②主观题：认真批改学生的作文并做好记录，这样就掌握了第一手资料和信息。根据这些资料和信息，教师可以确定讲评课的内容和方案。（把写作中学生常出现的错误摘录下来）1.Thisisastoryhappenedinthestreet.2.Therewasastudentwaswalkinginthestreet.3.Iverylikemyschool.4、选编巩固性练习,进行有
3、针对地训练讲评步骤之一:课前查缺补漏讲评步骤1、介绍考试情况成绩分析:一分两率,分数段的人数,最高分,表扬进步大的同学。同时指出答题中存在的突出问题。提示:不公布每个学生的具体分数和在班上的排名,不打击学生。不要挖苦讽刺考得不好的学生，而是要帮助他们认真分析原因，帮助他们弥补缺漏、树立信心，使下次考得更好些。这样还利于建立良好的师生关系讲评步骤之二:课上讲评步骤2、分项重点讲评不提倡逐题按序原则。按知识错误类型、思路方法、命题方式为线索，将同类试题合并在一起进行归类讲评，力求使学生领悟同类试题的共同特点。着重指导解
4、题方法。讲评步骤之二:课上合并同类项讲解38.—Hello,mum.AreyoustillonLushanMountain?---Oh,no.Wearebackhome.We___areallygoodjouney.haveB.hadC.arehavingD.willhave32.–Hello,Mary.ThisisJohn.YoumustknowwhyI______you.---Oh,hello,John!I’vewaitedforthiscallsincelastmonth.A.calledB.amcallin
5、gC.wascallingD.havecalled讲评步骤之二:课上3、学生自读试卷并提出疑难，教师解答充分发挥学生的主体作用，要引导学生探寻解题要领，归纳语言要点，要把解题思路的形成交给学生，给学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。引导学生自读试题，探求方法33.YoushouldpracticemoretoimproveyourEnglish,thenyou’llbe__atit.goodB.betterC.bestD.thebest40.Iknow___Ipromisedtotakeyoutodinner,b
6、utiwon’tfinishworkinguntilteno’clock.A.thatB.ifC.whatD.why讲评步骤之二:课上4、进行巩固性训练坚持评练结合，及时巩固重点讲评的内容。讲评课不要就题论题，而要通过试题的讲评，进一步明确试题考查的目的，弥补有关知识缺漏，熟练有关的技能技巧，总结解题的方法规律，学会对试题的变式，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，开阔解题的思路，发展学生的智力。力求能举一反三，前后联系，融会贯通。变式巩固--Whomwouldyouliketobeyourassistant,J
7、ackorDavid?--IfIhadtochoose,Davidwouldbe___choice.goodB.betterC.thebetterD.thebest--HowdoyoulikeBeijing,Mr.Black?--Oh,I___suchabeautifulcity.don’tvisitB.didn’tvisitC.haven’tvisitedD.hadn’tvisitedJohnwilllearnswimming,nomatterhowmuchit____.A.costsB.takesC.spend
8、sD.payscostsspendtakespayspend1.Thecamera____toomuch,Ican’taffordit.2.TheteachertoldLucynotto________toomuchtimeoncomputergames.3.Don’tworry.It_____time.4.Ifyouhavelostthelibrarybo
