2016小学数学教研组期中质量分析.doc

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1、2016小学数学教研组期中质量分析小学数学教研组期中质量分析第三小学数学教研组期中检测质量分析2016学年度第一学期期中考试工作已圆满结束了。以课改的总体目标和数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。下面就期中测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，对全浅的分析。一、基本情况全校1-6年级全体学生参加了数学测试，通过测试可以看出，低段考得较好，平均分都在90分以上；中段三年级较好，平均分80分以上；高

2、段五年级较好，平均分80分以上；那相对较差的班级四年级，平均分64分；六年级平均分68分；具体情况如下：一年级一班平均分91.4；优秀率：80％；一年级二班平均分：94.1优秀率：97.5％；二年级一班平均分91.4；优秀率：83.5％；二年级二班平均分87；优秀率：57％；三年级平均分83；优秀率：73％；四年级平均分64；优秀率：；五年级平均分80；优秀率：80％；六年级平均分68；优秀率：28％；二、试题分析本次测试，试题覆盖面广，题型全面，在1—6年级的试题中，分别编制了三个部分：概念部分、计算部分和应用部

3、分。涵盖填空题、判断题、选择题、计算题、画图题等各种形式的习题。三、存在的问题及原因。1、1—6年级普遍存在计算方面的问题，计算不过关，高年级存在问题较大。2、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。3、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。4、某些推理过程写的比较简单，书写不够严谨，字迹潦草。5、画图题不用画图工具，用手随意画。学生动手动脑能力较差。6、语言表达不够准确，清楚。7、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。从卷面上看，学生的递等式计算、简算题、判断题及应用题的得分率较低。尤其是应用

4、题。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。五、改进措施。通过对1-6年级期中试题的分析，根据这次考试中反映出来的问题，应采取以下措施，以促进学生数学教学质量的提高。1、要进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能提高，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。2.要加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念。教学中引导学生理解基本概念时，一定要注重知识发生的过程和方法。把握概念的要点。3.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。教

5、学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。4、加强学生良好的数学学习习惯的培养。5、了解学生学习动态，做到知己知彼，改进辅导方法，优化辅导内容。六、提出了对今后数学教学的几点建议：1、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。2、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。3、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳

6、境界。4、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。总之，我们这次数学组的成绩普遍都有明显得进步，部分班级从不同角度也有不同程度的进步，希望我们老师和学生与家长携手共进，不骄不躁，百尺竿头，更进一步。同时也希望我们考得不够理想的班级，也不要气馁，要从实际出发，针对自己前段时间的不足，查漏补缺，争取在期末考个好成绩。谢谢大家！第三小学数学组2016-11-6小学数学教研组期中质量分析[篇2]2016学年度第二学期期中考试工作已圆满结束了。以课改的总体目标和数学

7、课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。下面就期中测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，对全校数学教学质量作一下粗浅的分析。一、基本情况全校1-5年级全体学生参加了数学测试，所用试卷是本地沪教版海湾学校试卷，通过测试可以看出二年级较好，四五年级尚可，一年级较差。二、试题设计本次测试，试题覆盖面广，题型全面，在1—5年级的试题中，分别编制了三个部分：计算部分、概念部分和应用部分。涵盖填空题、判断题、选择题

8、、计算题、画图题等各种形式的习题。三、试卷分析主要成绩：1、基础知识掌握好。从1—5年级的试卷成绩数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题得分率高，填空题的得分率也高。因为，在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。2、学生解决问题的能力较强大多数学生面对现实问题时，能主动