品社新课标培训体会.ppt

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1、品社新课标培训体会赵四小孟秀芳良好的品德是健全人格的根基，是公民素质的核心，随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质，创新精神和实践能力。小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生的社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高

2、道德判断和行为选择能力，发展学生适应社会、积极参与社会的能力。品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程”。课程的设计体现出综合性、实践性、开放性品德与社会课程的基本理念是：帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。学生的生活及其社会化需求是课程的基础。提高德育的实效性是课程的追求。一、对品社学科的认识这学期我担任四年级品社的教学工作，对这套教材我做一简要分析;本册教材注意与三年级教材的衔接，在学生对学校生活、社区生活的内容和了解的基础上从“美丽富饶的家乡”入手，让学生认识社会的视野逐步扩大，体现了学习内

3、容的螺旋式上升。本册教材安排了“美丽富饶的家乡”“了解商场，学会消费”和“安全生活每一天”三个主题单元。我着重说一下第三单元“安全生活每一天”单元内教材编排了：“家庭生活的安全”、“学校生活的安全”、“活动场所的安全”、“交通安全你我他”、“交通安全宣传日”五个主题内容。注意选取了学生日常生活和社会生活中的常见问题，从家庭、学校到社会，逐渐扩大学生认识社会生活的视野，让学生从自己周围的生活开始，引导学生认识生活中存在的安全隐患，特别是交通安全，使学生自觉遵守社会规范和法律法规，养成尊重生命的态度和情感。二、对品社教材的分析三、如何进行教学设计我们通常所说的教学设计就是对你

4、将要上的那一堂课的教与学的活动进行设计。品德与社会课堂教学设计即在上品德与社会课之前，根据品德与社会课的活动规律，强调研究教与学的指导，重视教学活动整体功能而形成的课堂教学方案。一份品德与社会课堂教学设计包括四个部分，第一部分是教材分析，第二部分是学情分析，第三部分是教学目标制定，最后部分是教学过程及说明。四个环节解决两大问题：一，发展什么，就是教学目标的制定，这是教学设计首先要解决的问题；二，怎样发展，通过教学过程及说明来解决。下面我就以四(上)《交通安全你我他》一课的教学设计来具体体现以上所说内容。《交通安全你我他》教案教材分析：在进行居家安全、学校安全和社会生活安全

5、教育之后，交通安全教育是这一单元的重要内容。随着交通的不断发展，交通事故频繁发生给人类和社会带来了无尽的祸害，尤其是发生在小学生身上的交通事故更令人痛心。和居家安全、校园安全和社会生活一样，交通安全问题也和小学生的生活密切相关。学情分析：由于小学生天性活泼好动、自制力不强，对交通安全问题缺乏足够的认识。因此学校就承担着对小学生进行安全教育的任务，帮助他们掌握交通安全知识，提高交通安全意识，形成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的好习惯。教学目标:知识：学习有关的交通规则常识,认识一些常见的交通标志和设施。.态度：了解交通事故的无情给个人、家庭和社会造成的巨大危害，形成强烈的交

6、通安全意识,养成对自己生命安全负责的态度。能力：提高自我保护能力。教学重点:1、认识常见的交通标志和设施，了解他们的作用，体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义。2、懂得交通规则是政府制定的法规，人人都要遵守。3、认识到违反交通规则可能会给自己、他人及社会带来巨大的危害和痛苦，提高自觉遵守交通规则的意识。教具准备：多媒体课件教学过程：一、交流谈话,引入课题1、大家都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次，可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗？学生自由谈2、对，就是交通事故，尤其是对于我们中小学生来说，车祸已

7、经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。老师请大家看一些资料4、放录像短片5、看了刚才的短片，你有什么想法？学生自由谈（随学生回答板书：交通安全）二、认识各种交通标志和设施。过渡：过街天桥、隔离带等这些交通设施都是为了保障我们的生命安全而设的，如果不会识别交通标志，不能正确使用这些设施，就有可能发生像这样命丧车轮的惨剧。所以，遵守交通规则，首先得学会识别和使用交通标志及交通设施，老师这里有一些常用的，你认识哪些，他们的作用是什么？1、先小组讨论交流一下2、学生说说见过的标志和设施3、汇报交流4、教师小结并将交通标志分类：警告标志、禁