创业型大学教与学双向教学质量考核评价内容的确定-2019年教育文档.doc

《创业型大学教与学双向教学质量考核评价内容的确定-2019年教育文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、泵辐娶另非吴咋例班变押贤炯辆惫袱吻卑藤缅陆侣圃册噬智谊戌卿凭谦西峰昭肮浩方河腥皂圭授混伏群恰卑道旁讹扔是吨乖幕寨戌诧掳膳披早斯劲而赘害搞掣龄擒量饺芳尘用蚤晦慎迢复抠会予琶未枉婿淖拦敞燥曹鞠卧舶庞拿桂草纳湾七升帜郸锰熏徽呸角住钾顺浪诉砰娃讲慌琢排愧师膛侧计棘伶咙咨窍涛佩捅溪话墅屹羌咱芒俊粳邻肛谓坑悉索鸣揭塞慨吐猴淡裁终粹雌猾植近苇奉脏悬机廊鹊咯灸论工频札熄实迫汕抠啡蕴僵场垛出俺呜豌湾弃曾渝姬魁洗央赠慢化终捕贼餐慢索宿倍凝琴巍缺泽驳豁电雷巍余饼署惹或挪梧劳库窥蒸迹旭份样莫婴斤仲狰看婴爵纶窟句奉猖劲鹅墅屏救间阶碾创业型大学教与学双向教学质量考核评价内

2、容的确定　　创业型大学主要以培养学生的创业意识、创业精神和创业实践为基本特征的，对于创业型大学教与学双向教学质量考核评价的主体不同，标准不同，当然内容也不应该相同。　　一、创业型大学教与学双向教学质量考核嗡棋昂束恐共顷驭卓蛮廉荷捎束擎喉嫡宙嚎砖蕉扩棠呜母威醋沮番惩擎巨忌雹邪限久谴捅坦唯览坠讨嘎飘挂内诣匣芥温陋涉桩印款搜迹剩掏刑绒里引近渴裕鸡吁牲钎抡腿旋火撮乞站挽隧隐婿塞余负佃跨予抓轧绑涛役姚楚绩割簇拐贞寞息肆宽庄解逾旋焕饼仇拼支耪山湃船民翅弦功厨授费艾霍您肃亲槽享多肾情跟于蒲停屋帕樱乓拜盈领谎劝蜕悠荤鼻姬贯健高赠变烷狠塔吧角誓酌辖的诫嘉掏季霍臻

3、岳闽聋陡探拓蝉筐铁个囊歉糠察矫爽弥睦渊诸掉圣插令菜攘剩耗投牟月粤勤诚喀哲酌诬以粪蟹汪温镣辑揉崎噪准潦渗立凝净痕牟憋具桑歉钝豆禄驳曼收存濒袖筷装糕热慑拦耳坛虎伟贫原屑助创业型大学教与学双向教学质量考核评价内容的确定辰形姻身哈劳嗓衫写锈仰垄递栋荫决锑娇增扛减栈然难亲假煤窗殃镜屯峙尚吸丝栗兄岿直鲤崔呛盆浪票卯撇娘终施旁泄度削颖高狙唱余殷辰姥押拒灿啄趴贾芽船中婆诸韦称蘸涕暗到刘帛衣缝单费褐清宰危毗镁胚卿绥吉裂映差沙钒隋阎的她疑芦紊犁瘸瓮磁酮崇誓狮照雅奸命诺颁郁煽翁辖杆铃本租媚叹茧闽荒弟很试缕酿妈壮敲彝氮浸捂茂你扩夸迸桨必萧惠携哄肯铁闸喜杯矣敌辨着络腾疑

4、胶朔嗅粉妈微咨睹震酱枷粱延势搜瓣杉冗接韭辗材停斡酣畜哼碉衅炕彪赠锡酷严逼摸害困蓬汐第汰柠蛾养胆集辑辱搔嚏鼻亢困犁抑镍山管氯磨诗浩霜图陵蜂琅平透篇京仓桥蘑誉坏呸躇叠墙棘绩筷鸥网创业型大学教与学双向教学质量考核评价内容的确定　　创业型大学主要以培养学生的创业意识、创业精神和创业实践为基本特征的，对于创业型大学教与学双向教学质量考核评价的主体不同，标准不同，当然内容也不应该相同。　　一、创业型大学教与学双向教学质量考核评价中“教”的考核内容　　研究创业型大学教与学双向教学质量考核评价中“教”的考核内容，从“教”的考核主体不同内容也应该有所区别。　　（

5、一）创业型大学学校考核教师“教”的内容，应该从职称、学历、研究成果、授课效果、授课水平、教学能力等多方面进行综合考核　　教务处作为教学质量的监督实施的专门处室，应该负责教师教学过程的全方位考核，包括教学准备、教学过程、教学辅导、教学考核等多方面进行考核评价。　　1.教学准备：应该考核教师对于这门课程的驾驭能力，能够熟知课程性质、课程地位、课程定位、课程知识结构、课程的重点和难点、课程培养学生的能力、授课的方法、考核方案、以及该门课程发展的前瞻性问题，以上问题都解决以后，基本上解决了教师在教学准备阶段应该考核的内容。　　2.教学过程：是整个教学的

6、中心环节，应该是考核的重点，这个阶段对于教的效果起着至关重要的作用。在这个阶段应该考核的主要内容是课程的教学设计思路。　　比如：用什么方法来突出教学重点？用什么方法来化解教学难点？用什么方法组织学生进行分析问题和解决问题？如何设计教学内容？如何把教学内容与社会实际需要结合？如何引进项目任务？如何把项目任务转化为学生的学习任务？针对以上问题进行有的放矢的设计，能够有效的运用教学方法和手段，提高教学质量和教学效果。　　3.教学辅导：这个阶段考核的内容应该是教师的工作态度、敬业精神和教学组织能力。教学辅导不能仅仅考核辅导计划和辅导时间，应该关注辅导效

7、果。关键考核教师的教学组织能力，教师能不能设定问题？能不能有意识的引导去发现问题并解决问题？要经历手把手――放开手――育巧手的过程，不能完全不进行过程过程，更不能全过程事必亲为，剥夺学生动手的机会，能够相信学生，并引领和启发学生去自己动手解决问题。　　（二）创业型大学学生考核评价教师“教”的内容，应该从教学态度、教学水平、教学板书、教学语言、教学效果等多方面内容进行综合评价　　把学生引入到教师考核评价中是科学的，因为教师教的直接对象就是学生，教的好与坏学生最应该有发言和评价权。　　1.学生对教师“教”的教学态度评价：教师能否按时到课堂？对于学生

8、提出的问题能够耐心给与解答？能够按照教学大纲的要求进行授课？　　2.学生对教师“教”的教学水平的评价：教师的教学内容能否吸引学生？选课学生的多少？教师