品德与生活第三册教材分析(李忞).doc

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1、2010学年第二学期品德与生活第三册教材分析游府西街小学李忞2010、8老师们：下午好！今天很高兴能有这个机会和大家共同将品德与生活第三册教材各单元的结构梳理一下，并通过分析孩子的学情来寻找提高品生课课堂简约又实效的教学方法。一、教材编排特点：本册教材适用于小学二年级第一学期。教材注意从儿童的现实生活出发，与前两册相比，更加扩大了学生的认知范围，增加了对自然、社会的认知。教材选择了一些自然现象或生活中的问题，着重培养探究习惯、探究方法，使学生品味到动脑筋、有创意地生活所带来的快乐；同时将品德培养、行为习惯、爱国主义教育有机结合，让学

2、生在对自我、社会、自然等方面的感悟中，学会关心、学会爱、养成良好的生活和行为习惯，为最终成为爱祖国、爱人民、爱社会主义的公民奠定基础。和前两册教材一样，本册教材仍以单元主题设计的方式进行编排，每个单元就是一个综合性主题学习内容，共有四个单元分别是《祝你生日快乐》，《走进秋天》，《成长乐园》和《金点子行动》。下面将这四个单元的内容作一个简单的梳理。第一单元《祝你生日快乐》以“生日”为线索，贯穿各主题教学。首先从儿童自己的生日入手，回忆自己的生日和给同学过生日，引发孩子的快乐体验，更加热爱生命，热爱父母，感激父母的养育之恩。继而由国庆节

3、的来临，引导学生想到祖国的生日。在欢度国庆节的活动中，激发学生的爱国之情。引发学生了解“过去的故事”，体会到今天的幸福生活来之不易，值得珍惜。而红领巾的生日则通过学习队史知识，参加雏鹰行动，再次激发学生热爱祖国之情，振奋报效祖国之心。本单元的学习重在引导学生把“我”和祖国紧紧的连在一起。第二单元以《走进秋天》为单元主题，是一个以“实践活动”为主的单元。让孩子拣起一片黄叶去感知“秋天到了”；在栽种，浇灌和采摘的过程中体验秋收的快乐；秋游之后，回味无穷；动手剪秋色，画秋景；尝一口月饼，品出生活的甜蜜，送一盆菊花，表达对老人的孝心。让孩子

4、们在走一走，看一看，做一做，尝一尝中，和秋天进行零距离接触，从而去认识生活，热爱生活，学会生活；去探究自然，探究科学，探求知识。第三单元《成长乐园》以“乐”为线索，从不同侧面反映了儿童成长的快乐。《我来试试看》一课通过游戏、操作、交流和共享，让孩子品尝到勇于尝试带来的快乐。《我不胆小》则从分析害怕的原因，正确认识勇敢，增强自我信心的角度，引导儿童体会成长的快乐。《我不任性》主要是以典型事例唤起儿童对现实生活的回忆，引导学生学会把握自我，懂得换位思考，并在于他人的互动中获得成长的经验。《我的好习惯》是这一单元的总结，通过展示活动来提升

5、儿童的生活经验，帮助儿童真正享受到成长的快乐。这一单元体现了儿童与社会的整合，重在引导儿童由自然人成为社会人。第四单元《金点子行动》旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究和解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分的展现和提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。《走进聪明屋》的活动让孩子了解科学家发明创造的过程，揭开神秘的面纱，让孩子走进科学。《我也能研究》是在教师引导学生参与研究活动的过程中，了解研究的方法，确立我也能研究的信念。《生活中的小创造》活动是让孩子在确立信念和了解方法的基础上，去尝试解决生活

6、中的实际问题，改造自己的生活，真正感受创造之美。《让校园更美好》的活动，是在学生确立观点，学会方法的基础上，付诸于实际行动，真正领悟生活需要创造，创造能美化生活。二、学生学情分析：以上是我对本册教材的一个简单梳理。作为一线教师，理解教材之后还应该分析本年段孩子的心理特点。对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在经过一年的学习之后，学生各方面综合素质都有了明显提高，而且班级中的学生也出现了明显的变化，来自不同家

7、庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。低年级学生的思想道德品质形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，相对于去年，经过一年学习之后的二年级小学生已渐渐产生并形成一种责任感和自尊心，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，这就促使教师抓住这个极好的时机，利用《品德与生活》课程，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质，利用教材让学生树立榜样意识。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责

8、任培养一群真实的社会人，课堂上，教师的态度要真诚，语言该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。三、教法设想与措施了解了教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，就要着手对学生进行最基础的社会公德教育