光合作用(共70张PPT).ppt

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1、有氧呼吸各个阶段的比较：项目阶段场所反应物生成物能量细胞质基质线粒体线粒体葡萄糖[H]、O2CO2、[H]H2O少量能量少量能量大量能量第一阶段第二阶段第三阶段丙酮酸、H2O丙酮酸、[H]四、有氧呼吸与无氧呼吸的比较：呼吸方式有氧呼吸无氧呼吸不同点场所条件分解产物能量相同点联系实质主要在线粒体内在细胞质基质中氧气、多种酶无氧参加、需多种酶葡萄糖彻底分解、产生CO2和H2O葡萄糖分解不彻底、形成乳酸或酒精和CO2释放出大量能量释放出少量能量第一阶段的反应完全相同，并且都在细胞质基质内进行。分解有机物，释放能量韭黄韭菜缺少叶绿素在植物绿叶中是不是只有叶绿素呢？思考一、捕获光能的色

2、素和结构1、提取色素：(1)研磨材料:5g鲜叶药品SiO2CaCO3无水酒精原理：1、色素能溶解在丙酮或酒精等有机溶剂中，所以可用无水乙醇提取色素。2、利用它们在层析液中的溶解度不同，在滤纸上扩散的速度不同而分离（溶解度大的，扩散的快，反之则慢。（一）、绿叶中色素的提取和分离叶片要新鲜、深绿，保证色素的含量研磨要迅速、充分——有助于研磨充分——防止色素被破坏——溶解色素思考：1、什么试剂可替代无水乙醇？2、层析液的组成？(2).过滤：获取绿色滤液单层尼龙布：过滤叶脉及二氧化硅等倒入时要迅速，及时用棉塞将试管口塞严，防止乙醇挥发。2、.准备滤纸条铅笔线画铅笔细线将一端减去两个角

3、：防止层析液在滤纸条的边缘处扩散的过快。在距这一端1CM处用铅笔画一条细的横线：画滤液细线。干燥滤纸：透性好、吸收滤液多3、、画滤液细线：细、直、齐、浓。滤液细线画滤液细线用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔线均匀地画，待滤液干燥后再画2—3次。滤液细线细而直：防止色素带重叠而影响分离效果。滤液细线画2—3次：积累更多的色素，使分离后的色素带明显。4、分离色素：插滤纸条层析液培养皿层析液不能没及滤液线胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b1、色素带的位置说明什么问题？2、色素带的宽窄说明什么问题？叶绿体中的色素提取液四种色素对光的吸收叶绿素主要吸收___________类胡萝卜素主要吸

4、收________蓝紫光蓝紫光、红光思考1、春夏叶片为什么是绿色？而秋天树叶为什么会变黄？2、温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度色素位置吸收光谱叶绿素a叶绿素b胡罗卜素叶黄素中下层黄绿色橙黄色黄色最多较低较慢最高主要吸收蓝紫光和红光较多最低最少较少蓝绿色较高最慢最快较快最下层最上层中上层主要吸收蓝紫光1、色素的合成需要哪些条件呢？2、色素的功能？适宜的光照温度必需的矿质元素吸收、传递、转换光能捕获光能的色素分布在细胞的什么部位？1817年两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的

5、分布情况。1865年德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。在无空气黑暗处，用极细的光束照射水绵的部分叶绿体1880年德国科学家恩格尔曼暴露在光下现象：分析：好氧细菌只集中在被光线照射的叶绿体附近。光线照射部位进行光合作用产生了氧气。现象：好氧细菌分布在叶绿体所有受光的部位。分析：叶绿体产生了氧气，是光合作用的场所。1、选材：（1）水绵具有细长的带状叶绿体，易于观察现象。（2）好氧细菌的利用，准确显示出氧气产生的部位。2、设计：黑暗无空气的设计，排除了氧气和光的干扰。4、暴

6、露光下：再一次验证实验结果。3、极细的光束照射：叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。恩格尔曼的实验结论是什么？恩格尔曼实验的结果分析：这一巧妙的实验说明了什么？叶绿体中的色素主要吸收红光与蓝紫光，几乎不吸收绿光积极思维（二）、叶绿体的结构和功能叶绿体含色素位于类囊体薄膜上含光合酶位于类囊体上（少量）位于基质中（大量）总结：叶绿体是光合作用的场所。它内部的巨大膜面积上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶二、光合作用的原理和应用2000多年前亚里士多

7、德(Aristotle)问题：植物生长所需的物质来自何处？认为：构成植物体的原料是土壤植物增加的重量=土壤减少的重量光合作用的探究历程海尔蒙特实验五年后1648年比利时海尔蒙特的实验柳树增重80kg土壤只减少0.06kg结论：植物增重主要来自水分一段时间后一段时间后1771年英国普利斯特利实验普利斯特利实验结论：植物可以更新空气为什么蜡烛不会熄灭呢？已知材料：丁香蜡烛玻璃钟罩环境因素：阳光实验现象：夕照下玻璃罩丁香旁的蜡烛依然燃烧结论：绿色植物可以更新空气请指出一个明显的漏洞。没有设置对照组,排除光照对