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1、NSEBOOK5MODULE1UNIT1 Lesson2 DoyouusechopsticksintheUK?这节课选自新版新标准英语第五册第一模块第一单元第二课时。本单元的语用功能是比较中西方文化的差异，增强学生对不同饮食文化的理解力，为开展跨文化交际做准备。第一部分借助于Daming和Amy的交流，呈现了句型Doyouuse…intheUK?No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.在组织学生认读学说句子后，为学生创设生动有趣的学说、仿写机会，着重培养学生的综合语言运用能力；第二部分借助于情境、图片、词句，如Doy
2、ouwant…?Doyouuse…?及noodlesricemeatbreadcakedumplings等，组织学生开展交流合作活动，进一步培养学生的跨文化交际意识。同时，提供关于中西方饮食文化的图文素材，帮助学生了解中西方文化的差异，拓展文化视野。教材分析三年级学生天真活泼，好奇心强，模仿能力强，乐于说一说、做一做、演一演，对学习英语产生了兴趣，特别是对新奇的异国文化很感兴趣。通过第一课时的学习，学生已经较好地学会了chopsticksaknifeandforkuse等词汇，对于一般疑问句Doyouuse…intheUK?及答语No,w
3、edon’t.和Weuseaknifeandfork.能够正确认读，但结合具体的语言情境运用以上词句表达想法就显得力不从心。同时，还应关注学生的书写指导、训练学生初步的看图写话的能力，适时指导学生积极交流合作。学情分析知识目标：进一步学习词汇chopsticksaknifeandforkuseeasyhard,句型Doyouuse…intheUK?No,wedon’t.Weuse….并能够在图片的提示下写出简短的语句。能力目标：“四会”句型Doyouwant…?Doyouuse…intheUK?No,wedon’t.Weuseaknife
4、andfork.能够在具体的语用情境中恰当运用句型表达彼此的饮食习惯。教学目标情感目标：引导学生了解中西方饮食文化的差异，进而拓展文化视野，形成初步的跨文化交际意识和能力。增强学生学习英语的兴趣。教学重点：全体学生能够正确认读Doyouuse…intheUK?No,wedon’t.Weuseaknifeandfork.并根据图片、词汇仿写句子。教学难点：能够在具体的语用情境中恰当运用句型Doyouwant…?Doyouuse…intheUK?No,wedon’t.Weuse….表达彼此的饮食习惯，体会中西方饮食文化的差异。教学重难点Pos
5、terMynameisMrGuo.I’m33.Ilikenoodles,riceanddumplings.Idon’tlikemeatandhamburgers.Iusechopsticks.AndIdon’tuseaknifeandfork.It’shardforme.What’smyname?(MrGuo.) Youlike… Youdon’tlike…. Youuse… Aknifeandforkis…MynameisMrGuo.I’m33.Ilikenoodles,riceanddumplings.Idon’tlikem
6、eatandhamburgers.Iusechopsticks.AndIdon’tuseaknifeandfork.It’shardforme.Let’schant.theUK?Let’ssay.Module1Unit1Lesson2DoyouusechopsticksintheUK?Doyouusechopsticksin?No,wedon’t./Yes,wedo.Girls:Boys:theUKtheUSAChinaJapanaknifeandfork/We/use/intheUK/(.)Weuseaknifeandforkinthe
7、UK.Let’swrite.Sam:DoyouuseinChina?Daming:Yes,we..chopsticksdoLet’swrite.David’sDayHello!MynameisDavid.I’mfromUSA.NowIaminChinawithmyfatherandmother.IlikeChina.IlikeChinesefood,too.Ihavebreakfast（吃早餐）athome.Ieatanegg,breadandporridge(粥)forbreakfast.Idon’tlikemilk.Iuseaknif
8、eandfork,andIcanusechopsticks,too.Ithinktheyarenothardforme.Sometimes(有时)Ihavenoodlesanddumpling
