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1、数理医药学杂志2009年第22卷第3期文章编号:100424337(2009)0320319204中图分类号:TP391177文献标识码:A·微机应用·SPSS在高等数学成绩分析中的应用3刘文艳龙润生(南华大学数理学院衡阳421001)摘要:利用SPSS对高等数学成绩进行统计分析,得到不同学院、不同教师所教班级以及不同班级之间的成绩的对比结果。分析过程表明,SPSS软件对学生成绩进行分析是非常方便易用的。关键词:SPSS;高等数学;均值;两独立样本t检验;单因素方差[2～4]高等数学是我国高等院校的理、工、医药、经济、管理等专格和统计图形,更是SPSS长盛不衰的重要法宝
2、。业必须开设的基础课程,它不仅能够帮助学生解决实际问题1原始数据的收集提供必不可少的数学基础知识和数学方法,而且可以培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力[1]。同时,该课程的教要进行统计分析,第一步就是收集原始数据,现有的数据学效果的好坏直接影响学生专业课的学习。及时对学生成绩大部分是EXCEL表格的,我们可以用SPSS软件直接读取进行分析并根据结果对教学进行适当的调整就显得非常重EXCEL表中的记录。本研究所要分析的数据也都是从EX2要。CEL表中直接读取,并用合并记录功能把不用专业班级的成SPSS(StatisticsPackageforSocialScienc
3、e)社会科学统计绩合并到一个SPSS数据文件下进行分析的。软件是世界著名的统计分析软件之一。“易学易用易普及”已SPSS数据区别与其他数据文件(如EXCEL)的主要区别成为SPSS软件最大的竞争优势之一,也是广大数据分析人员在于它是一个有结构的数据文件。它由数据的结构和内容两对其偏爱有加的主要原因。而大量成熟的统计分析方法、完部分组成。其中数据的结构记录数据类型、取值说明、数据缺善的数据定义操作管理、开放的数据接口以及灵活的统计表失情况等必要信息,数据的内容才是数据待分析的具体数据。SPSS的数据内容收稿日期:2009203202作者介绍:刘文艳(19792),女,江苏
4、建湖人,南华大学数理学院信息科学与数学系助教。研究方向:偏微分方程数值解、概率统计分析。3南华大学电气工程学院高级实验师·319·JournalofMathematicalMedicineVol.22No.32009SPSS的数据结构图1SPSS数据文件Cumulative2基本统计分析FrequencyPercentValidPercentPercent211频数分析(Frequency)Valid李老师18025.625.625.6王老师18025.625.651.3通过频数分析能够了解变量取值的状况,对把握数据的张老师34248.748.7100.0分布特征是非常
5、有用的。Total702100.0100.0表1不同学院、班级、教师的频数统计这3个结果表明本次分析的数据包含了702个有效记Cumulative录,是对两个学院16班级涉及3位任课教师共702个学生的FrequencyPercentValidPercentPercent成绩进行统计分析的。Valid学院甲34248.748.748.7212计算基本描述统计量学院乙36051.351.3100.0[5]Total702100.0100.0包括平均值、样本标准差、样本方差、偏度、峰度等,见表2。CumulativeFrequencyPercentValidPercent该
6、结果表明记录中最低成绩26分,最高成绩100分,极PercentValidA01476.76.76.7大值与极小值之间的全距是74,平均值是76.31,标准差是A02466.66.613.211.065,样本方差是122.444,偏度是-0.433,表明成绩低于⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯平均值的人数比高低于平均值的人数稍多,接近于对称分布。H02497.07.088.0峰度是0.411,表明数据的分布比标准正态分布更陡峭,为尖H03466.66.694.6峰分布。H04385.45.4100.0Total702100.0100.0表2基本统计分析NRangeMinimumMa
7、ximumMeanStd.Deviation成绩702742610076.3111.065ValidN(listwise)702NSkewnessKurtosisStatisticStatisticStd.ErrorStatisticStd.Error成绩702-0.4330.0920.4110.184ValidN(listwise)702·320·数理医药学杂志2009年第22卷第3期311对不同教师所教学生的平均成绩参数检验3参数检验对李老师和张老师所教学生的平均成绩参数检验:对不同学院、不同老师所教班级的学生成绩进行对比分析,采用两
