学前儿童语言教育复习课.ppt

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1、学前儿童语言教育复习课填空题型1、（）就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握，（）则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。2、语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其结构成分来说，包括（）（）（）三个方面。3、幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由（）制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由（）制定。4、前语言交际能力的发展可分为三个阶段（）（）（）。5、前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为（）（）（）6、（）体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。（）体现造句的基本原理，就是选择需

2、要的词，按照学会的格式把他们组合在一起。7、学前儿童语言教育的基本任务就是促进（），提高（）。8、儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中（）、句子中（）。9、由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，（）变成了早期阅读的主要方式。判断题型1、语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。2、语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其成分来说，包括音、形、义三个方面。3、一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。4、咳嗽声势人类发音器官发出的声音，也是语音。5、轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言

3、教育而言是比较适合的研究方法。6、“幼儿口头语言和书面语言发展关健时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。7、幼儿园语言教育方法一般有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。8、语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。10、双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。11、承认的语言观念对儿童的语言学习没有多大的影响。12、语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。13、出生21天——5个月的婴儿，有

4、大量“玩弄”声音的现象，此阶段为非自控音阶段。14、在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。15、语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或者练习运笔。16、婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。17、讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。18、早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。19、在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的

5、错误。20、儿童文学作品是指那些浅显易懂的诗歌、小说、散文、剧本等。简答题型1、影响学前儿童语言学习主要有哪些因素？2、语言教育活动的“有计划”集中体现在哪些方面？3、与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？4、如何理解语言符号的系统性？论述题型1、学前儿童语言学习有哪些重要特点？2、学前儿童语言教育评价有哪些原则？答案：1、语言能力语言运用能力2、语音词汇语法3、专门的机构教师自己4、产生交际倾向学习“交际”规则扩展交际功能5、生理因素心理因素社会因素6、独词句双词句7、幼儿语言的发展幼儿运用语言的

6、能力8、包含的语词数量结构的完整性和复杂性9、亲子共读1.对2.错3.对4.错5.错6.错7.对8.对9.错10.错11.错12.错13.错14.对15.错16.对17.对18.对19.错20错1、影响学前儿童语言学习的因素（简略版）（1）生理因素（2）心理因素（3）社会因素2、“有计划”集中表现在教育内容的选择：（1）根据教育目标来选择教育内容（2）根据幼儿语言发展的特点来选择教育内容（3）有计划来选择教育内容，让幼儿的语言得到全面的发展。3、传统的儿童语言教育比较强调口语能力的发展，而对学前儿童阶段的识字阅读教育

7、和前书写能力的培养有疑义。学前全语言教育则强调了重点发展儿童口语的同时，利用儿童极强的无意识的语言学习能力，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力，促使他们尽可能早地掌握初步阅读能力，使之成为主动学习者和学会学习的实践者。传统儿童语言教育强调母语教育，而学前全语言教育强调发展儿童母语能力的同时，也积极对他们进行第二语言能力的启蒙。传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力，学前全语言的教育目标是儿童整体语言能力的发展为手段，来促进儿童创造性的认知特征、情感特征，人格特征以及身体动作的发展，充分体现了儿童素质教育对全语言

8、教育的要求。4、系统性（1）从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的互相联系体现了语言符号的系统性（2）语言要素内部各个单位之间的相互联系体现了语言符号的系统性。（3）各个单位之间的组合具有功能上的联系，同时一个单位往往有许多具有相同功能的单位形成一个聚合，可以互相替换。1、（1）语言学习是儿童语言主动构建的过程（2）语言学习是儿童语言个性化的