《爱如茉莉》教学设计及反思.doc

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1、《爱如茉莉》第二课时教学设计平果县第七小学黄春燕【内容提要】：《爱如茉莉》是五年级的一篇语句朴实，但又感人至深的记叙文。文章讲述了父亲与母亲之间那简单、朴实而又感人的爱。文章笔触细腻，选材典型，看似平实的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感，因此我在教学中紧扣文本，延伸到生活中，使学生心灵受到触动，且掌握了抓好细节的写作技巧，使学生学得有情有趣有味。【教材分析】：我们在教学中不能以本为本，只有超越文本，才能达到事半功倍之效，因此，教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。一句温馨的话语，一个温柔的动作，都

2、蕴含着朴实的父母之爱，并学习用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。【教学目标】：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。　　2、运用已有的识字经验和方法，学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。　　3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。　　4、架起读写的桥梁，使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。【教学重难点】：　　通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱，结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。【教学准备】：6　　课前收集茉莉实物

3、或图片资料，挂图。舒缓优美的音乐。学生用慧眼观察父母、同学表达爱的细节。【教学过程】：　　一、揭示课题，了解茉莉　　1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。（读出理解，读出诗意）　　2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。　　3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。读题。　　二、浏览全文，整体感知　　1、生活本是平淡如水的，但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的

4、涟漪。快速浏览全文，你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。　　2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。　　真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中，让我们把它们找出来，交流。　　三、精读细节，感受真爱　　同学们，爱流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一个会意的眼神……让我们用心去读第一件事，找一找，哪个词哪个句最让你感动，说说理由。　　（一）【出示6－8小节】　　1、妈妈的语言6　　小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。把对方看得比自己重要，这就是爱！你

5、能读出这种感情吗？练读。　　2、爸爸的动作“奔”读音？意思？此刻，爸爸心中只有一个目标，那就是（医院）你还从这个字读出了他什么心情？似乎看到了什么？　　爸爸顾不得整理行囊……　　爸爸顾不得……　　爸爸顾不得……　　3、一个字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步，这就是会读书。让我们一起读出爸爸焦急的心情。　　（二）【自由读9-17节】，找一找，哪句话让你感受到这份爱，哪个词让你分享到这份爱。　　交流。1、第9节。“紧握”让你体会到什么？　　“恬静的微笑”说明什么？还有更温馨的字眼吗？“阳光探了进来……”这时就连

6、阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打搅这场面。让我们将这静谧、温馨的画面永留心底。齐声朗读这一段文字。　　2、第十节。“蹑手蹑脚”、“轻轻”，动作那样平常、自然，就像茉莉一样的爱，淡淡的，有着缕缕幽香。　　3、【出示对话】妈妈的语言、爸爸的语言（12和16节）　　爱需要付出。妈妈不敢动，爸爸不敢睡，你体会到什么？（爱是彼此间的体贴入微）　　4、细微处体现真爱，对话中回味真情，用我们的心去朗读10-16节对话部分（分角色）。　　总结：这就是他们之间的爱，是那么普通平凡，但是却又是那么的真切感人。（板书普通平凡、真切感人）6

7、　　5、难怪作者要说（出示第17节）钻进我心中的究竟是什么？　　6、细节中流淌着深情，细节中洋溢着真爱，目睹这问心的一幕，作者从心底发出这样的感慨。（出示最后一节。）　　让你给这句话加标点，你会怎么加？读。　　可作者却像说话一样自然。许多时候，不仅文字能表情达意，就连标点也有着作者的温度。就让我们与作者的心共同跳跃，一起去赞美吧……（读最后一节。）　　三、总结拓展，延伸真爱　　小结：本文描写了夫妻间相濡以沫、心心相印、归于平淡的爱。生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，如果让你打个比方，以你的理解，爱是什么样的？　　交流

8、。结语：我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带酸。愿大家都做一个懂得感受爱、珍惜爱，并学会付出爱的人。因为有了爱就有了一切。《爱如茉莉》教学反思6　　《爱如茉莉》是五年级下学