《第13课苏州园林》学案.doc

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1、《苏州园林》导学案第一课时学习目标1、积累文中重点字词。2、理解课文内容，把握苏州园林的整体特点。三、自学自测（一）资料助读[来源:Zxxk.Com]1、叶圣陶:(1894~1989),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从

2、写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。2、复习巩固说明文知识点（1）说明文是介绍客观事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，以说明这种表达方式为主的文体。（2）说明文的语言有哪些特点?说明文的语言，要求简明、准确。有时也运用生动性的语言进行说明，使说明事物更加通俗易懂、生动形象。（二）通读课文，完成自测。基础训练一、二题。讨论答疑带着问题快速阅读全文，思考：1、文中哪句话能概括苏州园林总的特点？2、作者又是从哪几个方面来说明这个总特点的？分别对应了课文的哪些自然段？的布局（对应第自然段）；的配合（对应第自然段）；的映衬（对应第自然

3、段）；的层次（对应第自然段）。3、剩下的段落讲了什么？第7自然段：各个角落的图画美；第8自然段：；第9自然段：。4、全文的说明顺序又是怎样的？5、阅读第一段，思考：(1)“苏州园林是我国各地园林的标本”，“标本”在本文中的含义是什么？（2）“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”，“鉴赏”改为“欣赏”“观赏”可以吗？当堂达标完成基础训练第三大题第二课时学习目标1、学习本文的说明方法。2、解读文本内容，了解本文的语言特点。自学自测阅读课文，思考下列问题1、阅读第二段（1）本段有个中心句，是那句？（2）把苏州园林说成“图画”，是什么说明方法？[

4、来源:学科网][来源:学,科,网Z,X,X,K]（3）“决不允许有欠美伤美的败笔”中“败笔”的含义是什么？　[来源:Zxxk.Com]2、阅读第三段,思考：（1）苏州园林是怎样讲究亭台轩榭布局的？(2)作者运用说明方法。3、阅读第四自然段（1）第四自然段分几层？（2）苏州园林的假山有什么特点？[来源:学科网]（3）假山堆叠的艺术，需达到什么目标？（4）苏州园林的池沼有什么特点？（课文中选两个字回答。)4、阅读第五自然段（1）这一段的中心句是哪第句？（2）哪个词语点明苏州园林栽种与修剪树木的特点？。（3）本段运用的说明方法有、、。 5、第六段中“隔

5、而不隔，界而未界”的含义是什么？6第七段采用了说明方法，第八段用了的说明方法。讨论答疑学生小组合作交流，分配任务，分组展示。小结多种说明方法的运用，生动形象地说明了事物的特征。本文语言的特点，准确、。选择：平实还是生动？）当堂达标基础训练迁移拓展1、4、6、7题