一年级下册识字5.doc

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1、《识字5》的教学设计咸来小学陈爱玲第一课时教学内容《识字5》是苏教版小学语文一年级下册教材第五组课文的第一课教材分析 本文是一篇采用“词串”形成的课文,课文围绕“夏天”,将12个词语按一定的联系排成4行,隔行押韵,分别介绍了夏天特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉,易于诵读。课文配有插图,为学生了解夏天的特点和识字识词创设了情境,使识字识词和认识事物结合起来,极富生活气息和童趣。教学方法创设情境,自主学习,诵读感悟我们强调一堂好的语文课应面向全体学生,这节课我主要采用“放”的教学方法,因此在教学过程中我创设一个夏姐姐送礼物的情景,把形、色、声有机结合的教学情境,放手让学生观察,放手让学生自学生

2、字词,自读课文,感悟画面,图文结合,使学生主动,有效地参与到教学全过程。教学过程教学目标  1.学会本课生字词,掌握“了”这个多音字的两种读音。  2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。  3.了解夏季的特点,积累词语。 教学重点:学会生字新词。教学难点:借助图画理解词语教学步骤一、情境导入、由旧知引入新课1、揭示课题,板书课题2、认读课题二、图文结合,认读词语1、出示夏天景物图片,你们看图从哪里找到夏天?(让学生自由说,然后指名说)2、根据学生回答,相机出示词语。3、自读韵文。要求:看清音节,读准字音。24、小组读词语5、全班认读词语采用多种方式读6、在读的过程中

3、,你觉得什么地方需要提醒小朋友们注意的?指名读(注意多音字:了)7、再读一读课文8、把你读得最好的一词教大家读一读。9、去掉拼音你还认识吗?练练吧!小火车开起来吧!(读卡片)三、练读韵文。1.指名读,你能帮她分分类吗?2.大家一起看大屏幕,引读——夏天、台风、雷雨这是天气,。。。。。。水果。。。。。。昆虫与小动物。哪几个是昆虫,哪个是小动物?。。。。。。花卉。四、教学写字1.(1)出示“夏”(2)领读(3)范写(4)齐说笔顺,描红。(5)组词2.(1)出示:雷,认读。(2)请注意,要变了,出示雨头,“雨”变成什么样了?这叫“雨字头”。(3)在田字格中范写“雷”。(4)说一说笔顺,描红“雷”组词

4、。3.练习:完成《生字抄写》中夏、雷。注意习惯。五、总结:这节课,我们认识了夏姐姐带给我们的礼物,有台风,有雷雨。。。。。。。六、布置作业:请自己找一找或问问爸爸妈妈,夏姐姐还会带给我们什么礼物?2

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