二年级上册（_3456单元）jiajing.doc

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1、第三单元教材分析一、教材简析本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。二、教学目标1、会

2、认55个生字，会写44个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感三、重难点1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏陶。四、教学建议教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有

3、关资料，加深对祖国的了解。五、课时安排教学本组教材可用12～14课时。识字三1——课时9欢庆——2课时10北京——2课时11我们成功了——2课时12看雪——2课时语文园地三——2课时年级二年级科目语文内容识字三教学目标知识与技能1、会认11个生字，会写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。过程与方法：1、以诵读为主，在反复诵读的基础上，让学生谈读后的体会，感受祖国的伟大。2、在比较中识字，在生活积累中识字。情感态度与价值观：培养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点教学重难点：1、会认11个生字

4、，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。教学方法教学方法：讲授法、朗读法教学课时1课时教学过程二次备课第一课时一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。教学过程4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文：找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（

5、2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、识字写字。1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-----（）、（）、（）川-----（）、（）岛-----（）、（）、（）峡-----（）、（）民-----（）、（）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-----神勇------涌鸟----

6、--岛夹-------峡写-----与民-----眠旅------族（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认”：看图读词语。4、指导写字：重点指导夕、川、民。七、布置作业：书写生字。板书设计识字3黄河长江}可入画长城珠峰华夏{台湾大陆}齐奋发汉族少数民族年级二年级科目语文内容9、欢庆教学目标知识与技能：1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。读出喜庆，欢乐的气氛。过程与方法：把朗读与想象结合起来，在多次诵读中，体会喜庆、欢乐的气氛。情感态度与价值观：使学生加深对祖国热爱之情。教学重难点1、了解课文的

7、内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。教学方法教学方法：讲授法、朗读法教学课时2课时教学过程二次备课第一课时一、读题。学生根据题目提出问题。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。洁庆曲教学过程三、指导写字。1、观察字形，找一找容易写错的字。洁祖旗2、教师范写：亿、庆、曲三个字。四、朗读课文。1、多种形

8、式读课文。2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、学生质疑。第二课时一、复习导入。1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2、复习句子：指明读句子，要读出语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林举起火红的旗帜。（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐章。3、指名读课文：要求读音准确。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示